《诉衷情》教学设计3--手机版

二一  《诉衷情》教学设计
松江七中    葛廷侠

教学目标：
1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，在理解词人情感世界的基础上背诵课文。
2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。
3、理解作者在词中表达的爱国之情与报国之志，理解他壮志难酬的悲愤与感慨。
教学重点、难点：
1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，理解作者在词中表达的爱国之情与报国之志，理解他壮志难酬的悲愤与感慨。
2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。
教材分析：
    南宋偏居一隅，朝廷不思复国，只求苟安，自始至终都没能摆脱外族入侵的阴影。因此，恢复国土、统一祖国成为时代文学的主旋律。作为一个知识分子，陆游有强烈的政治责任感，他一生以抗金复国为己任。无奈的是，一生多次遭到贬黜，英雄无用武之地。晚年只能退居山阴，在家赋闲。作《诉衷情》时，词人已年近七十，尽管已是风烛残年，陆游依然忠心不改，未忘国忧。
    陆游的这首《诉衷情》，是表达爱国情感极有影响的作品。在词中，陆游抒发了壮志难酬的慷慨与悲壮。作者倾诉的是对当局的失望，对自己的哀怜，对未来的迷惘。
    本词直抒胸臆，慷慨激昂，将往昔的积极有为与今日的衰老无为作对比，深沉之中有激愤，抑郁之中有悲壮。对比手法的运用对于表达词人的精神世界起了重要作用。词的节奏如鼙鼓，如雷鸣，开始激昂，继而低沉，转而急促，最后戛然而止，给人留下想象与回味的开阔空间。
学情分析：
    经过初中两年的学习，初步具备了借助工具书阅读浅显文言诗文的能力；但由于年龄尚小，“知人论世”读诗词做得还很不够，因此需要教师及时引导。
课前准备：
1、布置学生一周前查阅资料，创作小报“走近陆游”，主题《爱国诗人陆游》或《壮志难酬的陆游》。