《“豪放飘逸”的李白诗》导学案--手机版

《唐诗宋词选读》
豪放飘逸的李白诗
第一、二课时
学习内容：《梦游天姥吟留别》
学习目标：
①了解李白生平，理清脉络，复述大意。
②鉴赏梦境，品评名句，感悟诗人的傲岸情怀。学习李白不事权贵，追求自由的独立人格。
    ③体会诗人浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富奇特的想象和夸张。
课前准备：
     ①整理以前学过的李白的诗歌，搜集有关诗人生平的资料。
     ②了解本诗的创作背景，参考课下注释，扫清字词障碍。
③诵读全诗5遍以上，理清诗的脉络:入梦缘由——入梦登山——梦中游仙——梦醒时分——留言作别，并复述全诗大意。
学习重点：展开联想和想象，捕捉奇特的意象，体会诗歌雄奇瑰丽的意境。
学习难点：诗人为什么会从梦中惊醒？为什么诗人在“仙之人兮列如麻”时惊醒，而不是“列缺霹雳” 之时呢？
导学方法：诵读法   疑点探究法
学习过程：
一、导入新课：在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想象奇特，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。回顾以前所学的李白的诗。
1．相看两不厌，只有敬亭山。
    这是《独坐敬亭山》中的后两句，本意是突出一个“独”字。诗人将敬亭山人格化：人看山似觉山不俗，山看人似觉人不凡。山成了人惟一的知音，这该是多么孤独啊
2．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这是写送别的诗句。船开了，一叶扁舟在滚滚的大江上向东行进，送行的人目送着船越行越远。凝望中，船消失在水天相接处。后一句更有深意：送行的人心潮起伏，如同江水奔涌激荡；送行的人别情依依，如同江水，没有休止；送行的人的友情，也如同江水，源远流长。