《“豪放飘逸”的李白诗》教案2--手机版

    梦游天姥吟留别
    教学目标
    1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。
    2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。
    3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。
    教学难点
    体味李白积极浪漫主义风格。
    教学时数  2课时
    第一课时
    教学过程
    一.组织教学
    在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。
    二.常识简介
    1.解题
    ⑴梦游：说明内容的虚实。
    ⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。
    ⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。
    ⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。
    ⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即“歌行体”)
    2.作者简介
    李白素有“诗仙”之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白，号青莲居士。祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东),生于碎叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的