《陈情表》学案3--手机版

《陈情表》学案
教学目标
1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。
　　3、背诵全文。
教学重难点
　　1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
　　2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。
　　3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。
一、作者介绍
李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
二、背景介绍
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。
三、文体知识
表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”
四、朗读课文，初步感知课文。
1、朗读课文注意画线字的读音
险衅（   ）        行（    ）年四岁    祚（   ）薄      应（   ）门之僮                猥（    ）以微贱      床蓐（    ）        陨（    ）首         责臣逋（  ）慢
日笃（     )          拔擢（    ）          宠命优渥（  ）
2、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。
第一段：凄苦，悲凉；       第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；       第四段：忠诚，恳切，期待。
五、整体把握，理清思路
①对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。提醒学生注意“鲜”“期”“强”“洗”“有”等读音变化的字，以及“闵凶”“见背”“祚薄”“儿息”“逋慢”“盘桓”“希冀”等词语的解释。
②内容与形式梳理。
范读全文，由题目展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？