湖北省鄂州市2014年中考语文考试说明--手机版

鄂州市2014年初中毕业生学业水平考试
语文学科考试说明

一、考试性质
   初中毕业生语文学业水平考试是九年义务教育阶段语文学科的终结性水平考试。考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学习方面达到《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）所规定的初中阶段语文学习目标的学业水平。考试结果既是衡量学生语文学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。我市今年的初中毕业生语文学业水平考试具有水平性考试和选拔性考试的双重性质。
二、命题指导思想
    命题以国家教育部颁布的《语文课程标准》和本考试说明为依据，试题要具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，确保考试科学、规范、公平、公正。
    命题体现九年义务教育新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，反映我市初中语文教学实际，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。命题应有利于实施义务教育语文课程标准，有利于推进初中学校全面实施素质教育，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于引导教师改进教学，有利于高一级学校选拔人才。
三、考试内容
（一）考核目标与要求
初中毕业生语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为如下六个层级：
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均应有难易不同的考查。
（二）考试范围与要求
依据《语文课程标准》，考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面。
1、识字与写字
识字与写字的考试包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容，注重综合考查学生在这三方面的积累与运用情况。汉语拼音重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的能力；识字考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；写字考查学生书写的正确、端正、整洁情况。
考试字词主要取材于本届学生使用的7-9年级语文教材中的注释和“读一读，写一写”，适当选用前二者中未涉及到但平常使用较多的容易读错写错的常用字词。
2、阅读
阅读包括现代文阅读和古诗文阅读。主要是通过对富有人文内涵的文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容和美学意蕴，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感受、领悟能力的考查。“重点评价学生对文本的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解”；具体考查学生在“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面的能力；通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。古诗文阅读重点考查学生记诵积累的情况以及理解文章内容的能力。具体要求如下：
⑴叙事性现代文阅读
①体会重要词句在语言环境中的意义、作用及表达的思想感情，品味精彩的语言表达艺术；②辨别叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并分析其作用；③分析作品结构；④概括作品主题，赏析作品的内涵；⑤欣赏作品中的人物形象，领悟作品的艺术魅力；⑥分析作品的主要表现手法；⑦对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价；⑧对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
⑵议论性现代文阅读
①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断；⑥分析、概括、评价作者在文中的观点、态度。
⑶说明性现代文阅读
①筛选并整合文中的信息；②把握说明对象，概括中心意思；③理清说明顺序，把握文章结构；④根据文体特征，分析语言特色；⑤辨析说明方法并分析在文中所起的作用；⑥评价文本产生的社会价值和影响；⑦对文本的某种特色作深度的思考和判断；⑧探究某些问题，提出自己的见解。
⑷课内古文及课内、课外（课本中课文后）古诗词阅读
①默写常见的名句名篇；②理解常见文言实词在文中的含义；③理解常见文言虚词在文中的意义和用法；④正确断句；⑤理解并翻译文中的句子；⑥筛选文中的信息；⑦归纳内容要点，概括中心意思；⑧分析、概括作者在诗文中的观点、态度、情感；⑨鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；⑩评价诗文的思想内容和作者的观点态度。
3、写作
不设置审题障碍。重在考查学生规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点的能力。要求：①写作感情真挚，思想健康，努力表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；②根据表达的中心，选择恰当的表达方式；③合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；④运用联想和想象，丰富表达的内容；⑤文体规范，写记叙文做到内容具体，写简单的说明文做到明白清楚，写简单的议论文做到有理有据；⑥书写工整；⑦正确使用常用的标点符号。
4、口语交际
着重考查学生在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情感态度。
5、综合性学习
重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。试题力求内容开放，形式灵活。
此外，适当考查学生使用词语、辨别病句、排列句子顺序、仿写句子、使用标点符号、运用常见修辞手法的能力，以及对课文和“名著导读”涉及的重要文学常识、文化常识、文体常识等的掌握情况。
四、考试形式与试卷结构
1、考试形式
闭卷、笔试。考试时间150分钟。
2、试卷内容、题量及其赋分、题型
分试题卷和答题卡两个部分。试题卷包括三个大题（约26个小题），满分120分。其中，第一大题为“积累与运用”，约8个小题，约26分；第二大题为“阅读”，约17个小题，约44分；第三大题为“写作”，含1个小题，50分。题型包括选择题、填空题、断句题、翻译题、简答题、写作题等。
3、试题难度控制
试题按难度系数（以下简称难度）分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.70以上（含0.70）的试题为容易题，难度在0.40-0.70的试题为中等难度题，难度在0.40以下（不含0.40）的为难题。试卷由容易题、中等难度题和难题组成，三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度为0.65左右。
【附录】命题使用工具书
1、《辞海》（上海辞书出版社）
2、《辞源》（商务印书馆）
3、《古代汉语词典》（商务印书馆）
4、《现代汉语词典》（商务印书馆第6版）
5、《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）