《藤野先生》教学模式操作卡--手机版

恒安一中三卡教学模式操作卡
年级：八年级  班级：    班科目：语文   主备教师：柴玉梅  协作教师：其他教师
1.藤野先生
导学卡
学习目标
1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
2、领会语言的感情色彩和风格特点。
3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。
学习重点、难点:
1、选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。
2、领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点。
一、看拼音写汉字或者给加点的字注音。
fēi(   )红   不xùn(   )   jié(   )责   nì(   )名   教huì(   )
深恶（   ）痛疾   抑扬顿挫（   ）   杳（   ）无音信   畸（   ）形
二、《藤野先生》选自        ，作者      ，原名      ，我国伟大的      ，      ，      。本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的                   ，           两文均选自他同一散文集。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的先后？请说出你的理由。
      答：
     三、默读回答
1、藤野先生是我什么时候的老师？我和他的相识是什么原因促成的？
2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？
外貌描写（白描）
“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。
藤野先生为人俭朴诚恳、治学严谨。
3、藤野先生一出场便给人留下深刻的印象，请你说说他是一个怎样的人？
他是一个治学严谨，生活俭朴的学者。
4、文中两次写到“大大小小的书”用意是什么？