《庖丁解牛》教案11--手机版

　　一、教学目标
1、熟悉课文
2、文学、文化常识积累：庄子及《庄子》
3、课文正确解读
　　4、文言现象归类
　　二、教学重难点：引导学生多角度解读寓言寓意。
　　三、教学过程
　　（一）导入
　　    毛泽东在《改造我们的学习》一文，解释了“实事求是”一词，请同学们明确一下。提问学生：“实事”指     “求”指       “是”指        。师：客观事物之间，总是有规律可寻，关键在于我们能不能去“求”，怎样去“求”。今天，我们来共同复习《庖丁解牛》一文，再次感受一下“庖丁”的成功之道
　（二）明确学习要求（小黑板展示）
     1.熟悉课文。
     2.文学、文化常识积累：庄子及《庄子》
     3.正确理解课文寓意。
     4.师生共同归纳文言现象。
   （三）学生齐读课文
     1.正音。
      将齐读中出现的读音错误找出来，共同纠正。
      技盖至此乎？  见其难为。  行为迟   肯綮    大軱   怵然
     学生完成资料提供的拼音题。学生们齐读
     2.文学、文化常识积累
      （1）完成资料提供的填空题
      （2）学生读背
      （3）检查：完成高考模拟题---五（1）题
（四）课文解读
  1.文字疏通•结构思路
        本文是一篇典型的一事一议的散文，文章写了一件什么事情呢？【学生作答】这件事是“庖丁为文惠君解牛”又是怎样写的？怎样议的呢？
【生】描写了一个场面。【师】从几个角度正面描写解牛场面？【生】解牛时的动作和发出的声音。【师】请同学完整翻译第一节。注意“所字结构”、倚、履、踦、向、中、乃、会。
解牛场面   动作：手触肩倚足履膝踦（舞蹈化）