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教学目标： 
 1、 自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象 
 2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 
 3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
教学过程： 
一、导入新课 
大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入杜甫的《望岳》） 
二、教学新课 
（一）作者及背景简介 
（二）朗读诗歌 
    1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。 
 3、学生推荐朗读，其他学生点评。 
（三）了解诗的内容 
 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 
 2、全班交流问题及解答。 
 3、学生说说诗句的含义。 
（四）再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。 
出示问题，小组研讨： 
1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？
 2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？ 
 ——研讨后，师生共同赏析：

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