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《理想的风筝》教案4

老师对学生的热爱,对生活乐观积极的态度。
   2.学习通过几件事写人的表达方法。
  教学准备
    写有自学思考题的小黑板。
  课时安排 1课时。
  教学过程

  一、导语引题。
    残疾人是一个弱势群体,他们需要正常人的帮助;但残疾人也是上个坚变的解体,他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。今天,我们就来认识这样~个人。(板书课题。)
  二、教师范读课文。
    思考:课文讲的是谁的什么事?
  三、学生自读课文。
   1.学生试着自己提出问题。
   2.根据学生所提问题,教师大体归纳出以下问题:(出示小黑板。)
    (1)课文讲了刘老师的哪几件事?
    (2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?
    (3)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?
   3.学生再读课文,并思考上面的问题。
   4.学生分组讨论,然后全班交流。
    (1)课文主要讲了刘老师的两件事:一是刘老师上课,讲他上谋生动而富有激情,体现他对祖国深深的爱;讲他循循善诱,热爱学生。二是刘老师课下放风筝,讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气,体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求,并通过风筝向上,在蓝天飞翔的特点,含蓄地说明了刘老师对生活、对理想的美好追求。
    (2)课上讲课,课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人,但是对生活充满了爱,对理想有不懈的追求。
    (3)春天是美好的,是充满蓬勃生机的,是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天,不因自己残疾而灰心丧志,时时与年老残疾做着顽强的斗争,以自己的实际行动,唱出了一支生命之歌。
  四、学生读写“我”的感受的句子,读后谈感受。
    可通过以下两个问题,引导学生谈咸。
   1.课题为什么叫“理想的风筝”?
   2.你从刘老师身上学到了什么?
  五、课堂小练习。
    用一两件事来描述一个人,在写事的过程中可以写人物的外貌。
  
  

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