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《早》教案3


  一、教学要求
   1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
   3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
   4.正确、流利、有感情地朗读课文
  二、教具准备  挂图、投影片
  三、教学时间  两课时

                第一课时
  一、激发兴趣,揭示课题
   1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?
   2.板书课题:13 早
  二、范读课文(听录音)
    听课文录音,提出学习要求:课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?
  三、自读课文(自学要求):
   1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。
   2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
  四、检查自学效果:
   1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方
     引导学生把课文读正确。
   2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。
  五、指导书生字
   1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
   2.引导评价,适当范写。
   3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
  六、作业
   1、抄写生字词
   2、练读课文

                第二课时
  一、复习
    课文主要写了什么,是按什么顺序写的?
  二、精读讲解:
   1、通过第一课时的学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?
   2、小组讨论交流。
   3、全班交流:
    (1)三味书屋的陈设(第三自然段):
     ①按方位顺序介绍三味书屋:
      南墙上----匾
      东面正中----画
      画前面----先生座位
      四面----学生书桌
      东北角上----鲁迅用过的一张书桌
     ②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。
     ③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?
   (2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
     ①自由读
     ②思考:
      鲁迅迟到的原因是什么?
      鲁迅后来迟到过吗?为什么?
   (3)描写梅花的句子(第五自然段)
     出示:迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
     a.自由读,想想你从中读懂了什么?
     b.指名说
     c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。
     d.腊梅花美在哪儿?
     e.指导朗读这段话。
     f.作者为什么要写梅花呢?
  三.朗读全文
  四.总结课文
    学了这篇课文后你有什么收获?
  五.作业:
   1.朗读课文。
   2.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。

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