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《安塞腰鼓》助教词

《安塞腰鼓》助教词
A一曲激昂高亢的《黄土高坡》,把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。
B这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南,
A这里没有小桥流水人家,
B这里也没有吴侬软语的咿咿呀呀;
(合)这里只有奔腾的黄河,只有酱色的黄土,只有火红的高粱,只有朴实、剽悍的西北汉子。
今天,就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原,踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地,去安塞古镇,去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声,去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。
A一 读“鼓劲”知内容。 听课文录音,用“———的安塞腰鼓”的句式,对安塞腰鼓进行评价,可填词、短语、句子(最好用文中内容)。
参考:豪放的安塞腰鼓”、“壮阔的安塞腰鼓”。 “有力的安塞腰鼓” “惊心动魄的安塞腰鼓” “元气淋漓的安塞腰鼓”;“奇伟磅礴的安塞腰鼓”;
“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了的安塞腰鼓”
“好一个痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓”……
B二明结构1自由阅读课文,找出文章的中心句。
2思考:文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力?
A刚才大家都对安塞腰鼓有了初步的评价,那么你觉得安塞腰鼓美吗?下面就让我们进入第二环节品“鼓味” 感鼓势,赏语言。
1小组表演朗读,说说欣赏的理由。提示: 欣赏角度有:语言,修辞,用词,句式,写法,个人感受体会等等。
(5分钟的时间大声自由朗读。学生片段朗读展示,老师及同学点评。)
B 欣赏视频,进行寻找美点比赛。用“————美,你看(听)-————”的句式叙述出来。
(小组内展示后选出代表参赛)
A三  悟“鼓魂”——寻情感,探主旨:找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。
B设想一下,假如你是表演队中的一员,此时你会想些什么?
参考:什么也没想,只把它看成是一种激情的宣泄、生命的激荡,他不会在乎周围有没有观众,有没有人关注,他在用“敲起来”和“跳起来”来获得一种精神上的自由。
A,所以这篇文章歌颂的是什么? 作者通过安塞腰鼓想要表达些什么?
B.同学们,《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言,谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。下面有请老师做总结。

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