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《马说》导学案7

会员:杨元元 友情提供
《马说》导学案
教师寄语:树立正确的人生观、价值观、人才观。
学习目标
1、有感情的朗读课文
2、积累重要词语与句子
3、结合注释疏通文意
4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。
学习重点、难点
1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2.了解托物寓意,以事喻理的议论方法。
学习过程
一、预习导读
1、韩愈知多少。
2、对说这种文体的了解。
二、朗读课文,整体感知
1、流畅朗读:注意生字,注意断句。
2、情感朗读:注意语速,注意顿挫,注意情感。
三、疏通文意
1、结合注释与工具书口头翻译。
2、点拨并明确个别词语的含义。
3、不理解的词语写在下面
 
四、合作探究
1、作者的论点是什么?
 
2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?
 
 
 
3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人(食马者)各比喻什么?
 
4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情?
 
五、课堂达标
1、本文的作者是             ,他是        代著名的文学家,                      之一。与            并称为“韩柳”。
2、“说”是古代一种散文文体,以           为主,类似于今天的              。我们学过的文体相同的作品还有                                               
3、选出注音有误的项(      )
   A. 骈死于槽枥之间(bìng)     B. 才没不外见(xiàn)
   C. 不知其能千里而食也(sì)    D. 其真无马邪(yé)
4、“食”意义不同于其他三项的是(      )
   A. 一食或尽粟一石       B. 其能千里而食也
   C. 食之不能尽其材       D. 谨食之,时而献焉
5、本文运用了        的写法,“千里马”比喻     ,“伯乐”比喻         ,食马者比喻             。文章尖锐地讽了                          ,抒发了                                         的愤慨之情。
6、用原文回答
a.写千里马终身不幸遭遇的是哪一句?
b. 千里马被埋没的主观原因是什么?
c.食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面?
d.千里马被埋没的根本原因是什么?

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