《四季的脚步》教学反思--手机版

    《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。描绘了儿童眼中美不胜收、生动有趣的四季美景。本课的教学任务基本完成，课堂效果较好，学生的热情较高，能积极发言，能学有所得。课后，我也做了些思考。

    课文是一首四节结构相同的小诗歌，这样文本便于学生朗读，便于学生仿写。我也是抓住了这个特点来设计的教学。同时，这样的文本内容也有弊端，如果把持不准的话就会让课堂变得乏味和千篇一律。所以在进行设计的时候，我考虑到这是篇选学课文，主要以读文为主,把诗歌仿写的方法潜移默化教给孩子们。

    整首诗充满了美感，意境美、景致美、文字美、感情美，所以引导学生体会美是我设计的主导思想，无论是说话还是读文，都应充满对自然的审美。我通过录音范读、引导学生各种形式的读的方法激发学生读的意识，从课堂效果来看，确实收到了良好的效果。

    整首诗四小节结构完全相同，便于引导孩子们进行仿写。仿写这一块是需要在课堂教学中提前做铺垫的，不能单单是为仿写而仿写，否则学生只是单单停留在原来的地方做原地踏步，只是固步自封。即使有些同学写得不错，那也只是虚假的“繁华”！所以仿写前引导孩子们找找小诗的相同部分，引导孩子们根据相同部分试着背诵这两个环节，其实是在给仿写做铺垫。之后，我有意在这首儿童诗的仿写中，象声词的体现交流展现积累是很有必要，秋季富有特征性的事物的画面展示和简单描述交流也是很有必要的，否则会使学生写出来没有美感，而无美感的仿写也会沦落为无用功！

在这节课中，我感觉到有很多地方还需要改进的。特别是由于自己制作课件的水平有限，不能把四季的一些事物的声音展示出来，学生在后面仿写时就局限了思路，使得诗歌的拓展内容不够丰富。