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《阳台上的小鸟》教案3

  教学理念:
   以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
  教学目标
   1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
   2、正确、流利有感情地朗读课文。
   3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
  教学重点:
   指导识字,写字。
  教学难点:
   感情朗读,体会蕴含的情感。
  教学流程:

                  第一课时
  一、导入情境:
   1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
   2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
   3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。
   4、板书课题。
   5、齐读课题。注意读好生字“台”。
  二、带着问题初读感知,自主识字。
   1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
   2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
   3、再读课文,标好自然段。
  三、结合课文,认读生字词。
   1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
   2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)
   3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
   4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)
   5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。
   6、重点指导书写:身、家、要。

                  第二课时
  一、导入新课。
    同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
  二、整体感知课文内容。
    学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
  三、创设情境,体会情感。
   1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
   2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)
   3、谁能读读第二自然段。
     “啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
   4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
   5、读后同学评议,全班齐读。
     妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
  四、学习第三、四自然段。
   1、指名读。
   2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。
    引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
    反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?
    板书:连忙拉
       轻声说
       雨停了。我是怎样做的?
  五、进入情境,再次感悟。
   1、齐读第五自然段。
   2、画出我高兴时说的话。
     依据学生的回答,板书:高兴地说。
   3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
   4、指名演读,读后评议。
   5、全班感情齐读全文。
   6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
   7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
  六、课后延伸,拓展生活。
    假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
  七、拓展练习,活学活用。
    读一读,练一练。
   1、我看见妈妈走了。          1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
   2、下雨了吗?             2、天上的星星为什么不掉下来呢
   3、啊,可怜的小鸟!          3、这个南瓜真大

  板书:     阳台上的小鸟
            悄悄地瞧
         我  连忙拉
            轻声说
            高兴地说
  

相关资料

  《阳台上的小鸟》课堂实录
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