《火红的枫叶》教学设计2--手机版

　　
　　教学目标：
　　　1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
　　　2．进行说说练习。
　　　3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
　　教学准备：课件演示。
　　学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
　　教学过程：

　　一、课件导入：
　　　　师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）
　　　　板书：贴图：（红枫叶）
　　　　师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？
　　　　（火红）板书：火红的。
　　　　师：齐读课题
　　　　读完题目，你有什么想法？
　　　　师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
　　二、初读课文：
　　　　师：读课文（自由读）
　　　1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
　　　2、师范读课文：
　　　　师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？
　　　　师：谁愿意评评老师的朗读？
　　三、细读课文：（小声自由读）
　　　①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？
　　　②课文有几个自然段？
　　1、学习第一段：（指读）
　　　思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
　　　①用动作大字，什么叫寻找。
　　　②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
　　　③用火红的（）进行词语搭配。
　　　师：火红的还可以来说什么呢？
　　　师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
　　2．学习第二段（自由读）
　　　思：①读后你知道了什么？
　　　　　②理解“然而”一词的意思。
　　　　　③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）
　　3．学习第三段（师读）
　　　思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
　　　　　②学生自由读。
　　　　　③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）
　　　板书：比（）还红，比（）还红。
　　四、进行说话练习：
　　　补充A、比（）还红。比（）还红。
　　　　　B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
　　　师：小作者找到枫叶干什么呢？
　　五、学习第四、五段（自由读）
　　　师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？
　　　可以在九月十日说给老师听一听。
　　六、动手画：
　　　师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？
　　　师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）
　　七、齐读全文（激情饱满的读课文）
　　八、动手拼一拼
　　　　用小组采集的树叶进行拼图并参观。
　　九、小结：
　　　师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！

　　板书：
　　　　　　　　　　　火红的比（　　）还红比（　　）还红。对
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师
　　　　　　　　　　　　送给老师。　　　　　　的
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱
　