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《在牛肚子里旅行》教学设计2

29.在牛肚子里旅行
教学目标:
1. 能在阅读过程中学会本课生字。运用查字典、联系上下文等方法理解“贮藏”“蹭”等词语的意思。
2. 能在教师的引导下提取文中信息,了解牛胃的特殊构造及功能,牛吃东西会反刍的现象,并能有条理地说清楚。
3. 能在教师的引导下,感悟红头经历了一次十分危险的旅行,体会青头用自己掌握的知识,积极的鼓励,及时的援助,帮助朋友红头拜托困境。
4. 初步了解科普童话这类题材的基本特点。
教学过程:
一、谈话引入,了解本文的题材。
1. 还记得这两篇课文吗?读读课题《微波炉的话》、《人体内的修理工》。
2. 这两篇文章都是借助一个故事告诉我们一个科学知识,像这样的文章,我们把它称为——科普童话。今天我们要学习的课文也是一篇科普童话,讲的是一次——旅行。
板书:旅行
  “旅”的右下部分比较容易写错,跟我一起写一写——撇、竖提、撇、捺。
3. 课文讲述的是谁的旅行?(红头)
红头是一只——蟋蟀。
蟋蟀是一种昆虫,所以两个字都是——虫字旁。他们都是形声字,左表——意,右表——音。
4. 红头旅行的地方可不一般,是在——牛肚子里。牛肚中有些什么奥妙?今天,我们就来学学课文,长长知识。一起读课题,第二十九课——
二、学习1—7小节,试着概括故事的起因。
1. 课文的一到七小节告诉了我们红头怎么会到牛肚子里旅行的,也就是故事的——起因。打开语文书,开小火车读一到七小节,其余同学用上“谁干什么,结果如何”的句式,思考:红头怎么会到牛肚子里去的?
2.你看,用上句式,我们就能将比较长的内容用简练的话说清楚了。




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