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《在牛肚子里旅行》教案1

  教学要求
   知识与技能:
    1、学习本课生字新词,积累词汇。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、读懂课文内容,了解青头为救红头所做出的努力,了解牛的吃食特点。
   过程与方法:
    以读为主,抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。
   情感、态度、价值观:
    1、体会青头临危不惧,解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。
    2、激发学生珍惜友情,团结互助。
  教学重点、难点:
   1、了解青头为救红头所做出的努力。
   2、体会青头与红头间真挚的友情。
  教学时间:
    两课时
  教学过程:

                    第一课时
  一、揭题质疑,导入新课
   1、开门见山,提出本节课学习内容。
   2、板书课题,学生齐读。
   3、质疑:读了这个课题,你有什么想说的?
   4、教师梳理问题,导入新课。
  二、初读课文,学习生字新词。
   1、学生自由读课文,并给每个自然段标上序号。
   2、分段指名读课文。
   3、集体评议,纠错正音。
   4、出示文中生字新词,指名认读。
   5、教师强调识字难点。
   6、学生齐读词语,巩固识记。
   7、回到文中,同桌一起读课文。
  三、读文解疑,整体感知
   1、谁在牛肚子里旅行?
   2、红头为什么会到牛肚子里旅行?
    (1)学生默读课文1—4自然段。
    (2)指名反馈。
    (3)引导体会红头的意外遭遇,始料不及。
    (4)学生有感情地朗读课文1—4自然段。
   3、红头是怎样在牛肚子里旅行的?
    (1)学生自由读课文5—17自然段。
    (2)从文中画出说明红头所在地点的语句。
    (3)引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
  四、总结课堂,了解牛吃食的特点
   1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。
   2、说说:从红头的旅行过程,你还发现牛吃东西时有什么特别的表现?

                    第二课时
  一、复习导入
   1、指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的?
   2、导言:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓励?
  二、再读课文,了解青头对红头的帮助和鼓励
   1、学生默读课文5—17自然段。
   2、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句,进行朗读、体会。
    (1)指名反馈找句子。
    (2)练习说话:当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头……;当红头被吞进牛肚子里时,青头……;当红头感到悲哀沮丧时,青头……;当红头
       重新来到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头……;当红头流着泪感谢它时,青头……
    (3)组织谈话:从青头的所作所言中,你感受到了什么?
   3、学生分角色有感情地齐读全文。
  三、总结想像,拓展延伸
   1、总结:在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇迹啊!
   2、引导想象:当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说了些什么?
   3、拓展:你能试着讲一个有趣的历险故事吗?
  

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