《山雾》教案3--手机版

《山雾》第一课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，理解课文中的词语。

3.了解课文内容，初步感受山雾的变幻莫测，。

4.初步掌握学习字词的方法。

教学重、难点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.识字写字。

教学准备：

ppt课件

一、谈话导入，课题质疑。

1．小朋友，喜欢猜谜语吗？

知道这个谜语说的是什么呀？对了，这是大自然送给小朋友的一份神奇的礼物 ——雾。

（板书：雾）“雾”是雨字头，下面是个“任务”的“务”。

2．细心观察的小朋友，昨天晚上你看到雾了吗？（我们的城市简直成了仙境一般呢！）

3．今天我们要一起去看的不是我们这儿的雾，而是山里的雾。（板书：山）

4.咱们一起把课题读一读。（齐读课题）

5.读了课题，你有什么问题想问吗？（学生质疑）

二、自读课文，自主学习。

1.小朋友们真会动脑筋，下面就让我们带着那些小小的疑问号读读这篇课文，好吗？瞧！老师给你们准备了三颗读书星，红色读书星、黄色读书星、绿色读书星，它们正等着咱们小朋友呢？想得到吗？那你可一定要听清它们提出的读书要求哟！

（一）初读课文，读准字词。

1．看，第一颗红色读书星来了！他给小朋友们提出了三个读书要求。谁来读？出示红色读书星

自读要求：

①借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②给课文标上小节号。

③找出带有生字的词语，画下来，多读几遍。

2．课文有几个自然段？（2个）

3.小朋友们读得真认真，课文中的生字词都认识了吗？老师来考考你。

出示词语：

山雾贪玩密林追逐嬉闹

跑累歇息偷偷躲进草丛

喜欢一会儿它们太阳公公

露出小露珠孩子笑脸膛儿

A.指名读。

B.你觉得哪些字的读音我们要特别注意？

（一）多音字：露读lòu时表示显出，冒出，比如“露出露马脚”；读lù时一般表示露水、露珠。跟老师读（ppt出示）

（二）翘舌音的字：逐

这个字出现在课文的这个长句子中，谁能正确地朗读？

（出示句子：它们是在追逐嬉闹，还是在丛林中捉迷藏？）

（三）轻声字：喜欢一会儿它们太阳公公孩子

（四）还有一个“笑脸膛儿”不太好读，所以老师把它在这里，谁来读一读？

C.全班分组齐读。

D.小朋友们读得很棒！下面老师要增加难度啦！去掉拼音你还能读准吗？

同桌比赛读，看谁读得准。

开火车读。

咱们一起读。

（二）再读课文，理解词语

1.小朋友们真的不简单哟！读准字音还真难不倒你们，第一颗红色读书星就奖励给你们了。（ppt）瞧，第二颗黄色读书星正朝大家眨眼呢！赶快看看它给大家提出的要求吧！出示：黄色读书星

自读要求：

轻声朗读课文，一边读，一边圈出不理解的词语，想想它们的意思。

1. 学生自由朗读。

2．交流理解词语。

A 初步交流：你有哪些词语不理解？谁能帮助他？

B 重点交流：

小朋友，我们读书时，经常会遇到不理解的词语，这时候你有什么好办法呢？（学生自由说）

“贪玩”[结合生活经验理解]

你在平时生活中喜欢玩吗？有时候玩得作业都忘掉了，这就叫？

看，结合我们的生活经验也是理解词语的一种好方法。

谁能用这个办法理解“追逐嬉戏”的？

（一学就会，咱们20*的小朋友真聪明！）

“歇息”[找近义词帮助理解]

谁能给它找找近义词？能用这个办法理解“喜欢”吗?

“密林”[拆词法理解]

小朋友，看，这个词中的“密”是什么的“密”？

对，所以这儿的“密”就是“茂密”的意思。

那“密林”就是？（茂密的树林）

有时候我们把一个词语拆分开来，理解起来就会容易一些。

3.小朋友们对词语理解得都很好，这颗黄色读书星就归你们啦！

（三）自主学字，练习书写。

1．小朋友们，字词理解了，你有什么好办法记住这九个生字呢？这样，我们先给它们分分类。左右结构的一类，独体字的一类，上下结构的一类，半包围的一类。

A. 左右结构：歇躲偷

观察一下，你有什么发现？

B.上下结构：雾贪密累

它们在写的时候上下大小一样吗？

C.独体字、半包围结构：丛逐

这两个字我们在写的时候要注意些什么呢？(师板书：丛逐)

D.关于字型，老师给大家带来两条题目，不知小朋友们能不能完成。

小（）蜂在（）林里飞来飞去。（蜜密）

亮亮（）草（）中找到了自己的胸卡。（从丛）

2.小朋友们识字的本领真是越来越厉害了！下面请你拿出铅笔，在课后的描描写写上把字描红，课后再临写。

（四）三读课文，初步感悟。

1.小朋友，字词你们学得真好，我们只有掌握了字词，才能真正读懂课文。最后一颗绿色读书星想要吗？

出示：绿色读书星

自读要求：

默读课文，边读边想，每一小节写了什么内容？课文向我们描绘了怎样的景象？

2．交流

如果让你从这两个词中选择的（雾起雾散）话，每一小节写的是？

3．是呀！小朋友们真会读书，一下子就读懂了课文内容。

4．那么这篇课文主要写了什么呢？会填吗？

5.绿色读书星非你们莫属！

三、品读感悟，学习第一小节（视情况而定,如果时间来得及就安排学习第一小节）

1.小朋友们，现在啊，我们就要走进课文，去看看雾起的时候是一番怎样神奇的景象？

2.谁来读一读课文的第一小节？

3.作者说山雾像个孩子，这是个怎样的孩子？（贪玩）

4.为什么这么说呢?你是从哪些词语或者句子看出来的呢？拿出笔来圈一圈，待会说说你的感受。（相机板书）

5. 瞧，这就是贪玩的山雾.（ppt）大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。山雾还会跑到哪儿去呢？能用“一会儿??一会儿??”再说两个句子吗？

6.读到这儿，你感觉山雾怎么样？（贪玩）

7.作者接着又问：“它们是在追逐嬉闹，还是在林中捉迷藏？”

你能回答我这个问题吗？

8.连作者也不知道，看来这山雾果真是（指板书）贪玩。

9.你能把山雾的贪玩读出来吗？可以抓住哪两个词?

10.指名读、评价、齐读。

四、课外拓展，阅读铺垫。

1.总结：

若来得及教第一课时：

小朋友，今天我们一起初步阅读了《山雾》，感受到了雾起时的神奇景象，获得了三颗读书星，收获真不少！那么雾散时又是一幅怎样奇特的画面呢?下堂课我们将继续学习。若来不及教第一课时：

小朋友，今天我们一起初步阅读了《山雾》，感受到了大自然的神奇，获得了三颗读书星，收获真不少！那么雾起雾散到底是怎样奇特的画面呢?？（板书：？）下堂课我们将继续学习。

2.课外作业：小朋友，你知道吗？有一篇文章叫《庐山的云雾》，也是写的山里的云雾，课后请同学们去读一读，感受大自然的鬼斧神工。

板书设计：

山雾

大清早奔跑

雾起一会儿跑贪玩

一会儿钻

雾散