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《叶公好龙》教学设计1

 
  教材分析:
  《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文,这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期,陈国有个叶公,他非常喜欢龙,他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙,连衣服被子上也绣着龙,屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了,很感动,就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。叶公一见,吓坏了,呼叫着逃走了。现在这也是一个成语,比喻表面爱好某种事物,而实际上并不是真正爱好
  教学设想与目标:
   知识与能力:掌握本课生字新词,并能理解其意思。
   过程与方法:
    1、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵的寓意,从而教育学生要表里如一。
    2、有感情的朗读课文,背诵课文,并复述故事。
   情感态度价值观:搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
  教学准备:
    录音机计算机
  教学重点、难点:
    虽然学生接触过古文,但是它与白话文相比,在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句,流利的朗读,是首先遇到的困难,因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看,难点在于让学生读懂每句话的意思,理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见,两者相辅相成,互相渗透,利用辅助教学为学生提供生动形象的画面,创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
  教学时间:2课时
  教学过程

                  第一课时
  教学目标:
   1、掌握本课生字新词,并能理解其意思。
   2、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵的寓意,从而教育学生要表里如一。
  教学过程:

  一、谈话导入
    师:同学们,上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》,还记得偷铃人的愚蠢吗?你能用自己的话说一说这个故事吗?
    鼓励学生积极发言,全班交流。
    师:今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书:叶公好龙。
  二、初读课文,自主识字。
   1.学生自由读课文,边读边连词划出生字。
   2.小组交流自己认为比较难记的生字,并想办法记住。
   3.集体检查:
    (1)多音字:
      好hǎo() 发fā() 还huan()
       hào()  fà()  hai()
    (2)辩字义:
      牖:you窗户。窥:kui偷看。凿:zao凿子,(挖槽或穿孔用的)一种工具。写:古时候是“画”的意思。
  三、再读课文,感悟寓意。
   1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读,当真龙来了,他的表现又是怎样?读一读。
   2、学生自由朗读。
   3、指明读,分角色读。
   4、指导背诵。
   5、揭示寓意:这则寓言是比喻像叶公这样的人,口头上说爱好某事物,但实际上并不真喜爱。告诉我们,做人要做表里如一的人。
  四、总结。
   1、学了寓言后,你懂得了什么道理?
   2、你还知道那些寓言故事。

                  第二课时

  教学目标:
   1、展开想象,复述《叶公好龙》。
   2、学习文中的写法,用“总起一分述”的方法写一段话。
  教学过程:

  一、启发谈话,引出课题。
   1、寓言
   2、齐读课文。
  二、品读课文,感知质疑。
   1、自由读,边读边想:读懂了什么?有什么疑问?
   2、指名读,其他同学及时指正。
   3、交流
  三、细读课文。
   1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙?板书:非常喜欢
     指名读→为何这样读→指导读→师生共同读(总、分)
   2、叶公真的喜欢龙吗?见到真龙时的叶公怎么样?板书:害怕极了
     齐读→找词(表现他害怕的词)→说话练习(总起一分述)
     模仿说话,练习写法。
    (1)小结写法:围绕一个意思,可以从几个方面,也可以从怎么想?怎么说?怎么做?还可以用整齐的句式把这个意思说具体。
    (2)激情说话:能用这样的方法介绍人你的一些情况吗?学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想,准备说哪一点?→交流
    (3)写话练习
    (4)交流、点评
    (5)师范说
   4、展开想象,创造性地复述《叶公好龙》
     板书:真龙听说想说做
  四、揭示寓言。
   1、你觉得叶公是个怎样的人?(表面、心里、不一样)
   2、寓言要告诉我们什么?(表里如一)
   3、交流寓意
  五、拓展延伸,总结全文。
   1、听一则寓言,说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》
   2、限时间阅读,说寓意。
   3、总结全文。
  

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