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《装满昆虫的口袋》教学设计3


  一、教学目标
   1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字,结合词语理解字义。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、掌握汉字的间架结构,按笔画笔顺把字写好。
   4、引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣;
  二、教学重点、难点
   1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;
   2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;
  三、教学准备
   1、多媒体课件
   2、搜集法布尔的有关资料
  四、课时安排:2课时
  五、教学过程

                    第一课时

  一、导入新课。
    1.板书课题,齐读课题——装满昆虫的口袋
    2.引导学生质疑:
     (这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)
  二、初读课文。
   1.带着问题自读课文。
   2.检查自学情况。
    (1)生字词正音。
       浓厚隐藏 无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲
    (2)指导写字。
      ①出示生字,指导观察。
      ②指名交流难写难记生字的记法和写法。( “溪”,右边中间不是绞丝旁。)
   3.指名分自然段朗读课文。
   4.全班交流自读课文所解决的问题。
   5.了解关于法布尔的资料。
  三、理清文章脉络。
   1.自由轻声读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
   2.出示小黑板,在下面的括号里填上适当的序号。 
     第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
     第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
     第()自然段对全文进行总结。
   3.用自己的话说说课文主要讲了什么故事。
  四、指导课堂写字
   1.范写、学生描红、临写。
   2.展示评议。

                    第二课时
  (一)质疑导入。
   1、通过上节课的学习,我们了解课文主要讲了什么?
   2、今天,我们继续学习课文,看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?
  (二)学习课文。
   1、生默读课文,边读边想:对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。
   2、通过刚才的读书,同学们对法布尔有了初步的了解,现在让我们走进课文,相信同学们对法布尔会有更多的认识。
  (三)品读课文,自主感悟
   1、自由读2、3段,说说你们对法布尔有哪些了解?
    (依据学生当时的读书感受和情感表达的需要,教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)
    重点引导理解的句子:
    (1)一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了。不由得着急起来,在田野上高声呼喊儿子。
    (2)三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找了这位‘歌唱家’。(法布尔很执著,三天前听到的声音,现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。)
   2、为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?
   3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?
   4、指导朗读2、3段。
   5、法布尔就是这样,对大自然充满了浓厚的兴趣。
    (出示第一段,齐读第一段。)
   6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段,可以默读,可以小声读,也可以大声读,划出自己感受最深的一个句子,写上批注,并多读几遍。
   7、指名回答,教师根据学生发言,相机出示句子:
    (1)每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。(看看书上的插图,想一想,法布尔趴在岸上,都观察到了哪些有趣的自然现象?)
    (2)他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
      (引导学生走进法布尔的内心世界,相机指导读好这一句。)
    (3)夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。
       法布尔就是这样的一个孩子,大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,那么美好,他对昆虫是那样的迷恋,(引入第一段,齐读第一段话。)
   8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?请同学们自读最后一段。
   9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料,资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例,谁能给大家介绍一下?
    (生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料:法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。)
   10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步,指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界,甚至了解昆虫的内心世界。)
   11、齐读最后一段
   12、强烈的兴趣使法布尔最终成了世界著名的昆虫学家,引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他,建造了一座富有创意的雕像,这座雕像是什么样的?
    (学生读课文最后一句话,教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)
    师:这沉甸甸的口袋里究竟装了什么?
   13、(配乐)法布尔的一生,是为昆虫的一生,他一生为虫子写出了十卷大部头的书,这些写虫子的书一版再版,先后被翻译成了五十多种文字,直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动,这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就,是血汗的结晶,是辛勤劳动的结果,是仔细观察的收获,是深入研究的探察的花朵,更是勤于总结的果实啊!
  (四)拓展引申
   1、再读课题,想想文章为什么要取这个题目?
   2、出示句子,齐读:“兴趣是最好的老师,对某件事情产生了兴趣,我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己。”
    (这是法布尔的精心独白,相信对我们同学们也会有所启迪。)
   3、如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计?
  (五)作业设计
   1、读法布尔的《昆虫记》,办一个主题展览。
   2、你在生活中发现了什么有趣的现象?写一写。
  

相关资料

  《装满昆虫的口袋》教学实录
  《装满昆虫的口袋》教案4
  《装满昆虫的口袋》教学设计2
  《装满昆虫的口袋》教案1

    
    

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