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《不瞒真相》教学反思

 
  1、在教学本课时,我以事情的发展为脉络,积极引导学生品读文本,采用多种形式让读贯穿教学的始终。

  2、通过设疑调动学生潜在的求知欲,活跃思维,诱发学习的内驱力,从而推动学生与文本对话。

  3、指导学生用联系上下文的方法理解词语的意思。本文出现了许多较多的四字词语,我除了让学生通过查工具书了解词语的意思外,还指导学生通过联系上下文的方法理解这些词语在文中的意思。如,理解第二自然段中的“触景生情”这一词时,我先让学生说说这个词在字典中的意思,再让学生自由读第二自然段,思考:“触景生情”中的“景”指的是什么景色,“情”指的是文中的什么?有些领悟能力强的学生读完第二自然段后就知道了,我又鼓励那些还没有找到答案的学生再读读,再想想一定能找到答案的。果然,大部分学生都知道了“景”指的是“天空中飘满五颜六色,千姿百态的风筝”,“情”指的是老师让学生完成“说纸鸢”的作文。

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