人教版七年级上《古代诗歌四首》导学案6--手机版

4古代诗歌四首
班级：              姓名：                 小组：
课标及学习目标
知识与能力：
1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。
2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。
3、情感态度与价值观：增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
重点难点
教学重点：
   1、体会四首诗的意思。
   2、品味诗、词的特点。
教学难点：
   1、培养感悟古代诗歌内容的能力。　　
   2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
教学方法：朗读法、联想想象法、讨论点拨法
   1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。
   2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。
课时安排：2课时
学习过程
第一课时
一、导学
1、情景（问题）导入
请一生讲一个曹操的故事。教师作简评，引出曹操的远大抱负。
2、目标导学
①了解、掌握一些古代诗歌常识。
②朗读、背诵《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；
③朗读背诵，联想想像，理解诗意。品味意境，体会感情。
二、自学
1、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫            诗。如本课的《           》。而把唐朝新出现的           诗、           叫近体诗。如本课的《           》和《           》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有           言律诗、           言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，           两联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成