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人教版七年级上《古代诗歌四首》导学案6

4古代诗歌四首
班级:              姓名:                 小组:
课标及学习目标
知识与能力:
1、 体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图,体味作者所表达的思想感情。         
2、品味诗句,感悟诗歌意境,学习诗人借景抒情的写作手法,培养学生赏读诗歌的能力。
3、情感态度与价值观:增强学生古诗文修养,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。
重点难点
教学重点:
   1、 体会四首诗的意思。
   2、品味诗、词的特点。
教学难点:
   1、培养感悟古代诗歌内容的能力。  
   2、引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
教学方法:朗读法、联想想象法、讨论点拨法
   1、在反复朗读中启发阅读兴趣,。
   2、背诵四首诗,重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。
课时安排:2课时
学习过程
第一课时
一、导学
1、情景(问题)导入
请一生讲一个曹操的故事。教师作简评,引出曹操的远大抱负。
2、目标导学
①了解、掌握一些古代诗歌常识。
②朗读、背诵《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》;
③朗读背诵,联想想像,理解诗意。品味意境,体会感情。
二、自学
1、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫            诗。如本课的《           》。而把唐朝新出现的           诗、           叫近体诗。如本课的《           》和《           》就是律诗。
律诗,因格律要求严格而得名,有           言律诗、           言律诗两种;律诗的格律有规定、限制了对仗,八句可分为四联,           两联必须两两对仗,是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成




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