《夸父逐日》教学设计6--手机版

《夸父逐日》教案
授课人：张青灿
班级：七（15）班
授课地点：四楼多媒体教室
教学目标：
知识与技能：
1. 掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。
2. 理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。
过程与方法：
反复朗读，把握感情基调，提高口头表达能力。
情感态度与价值观：
学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。
教学重点：
理解课文内容，引导学生体会和理解作品形象的精神品质。
教学难点：
学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。
教学方法：诵读法、讨论探究法
教具准备：多媒体课件
课时安排： 1课时
教学过程：
一、导入课文：
1. 同学们，今天，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事。（生回答：女娲补天、精卫填海、嫦娥奔月、八仙过海等）
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
2.今天，我们就一起来学习一篇神话——夸父逐日（板书课题）。
  二、资料助读
关于《山海经》：
《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
三、朗读课文，整体感知
1．师播放课文朗读录音，要求学生听准字音和句中停顿。
2．生小声自由读课文。
3．师找学生代表朗读课文。
4．学生齐声朗读。
5．并对照注释，初步理解文意。师点拨下列词语帮助学生理解课文：
逐走：竞跑，赛跑。      入日：追赶到太阳落下去的地方。          欲：想要。
河：黄河。      泽：大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北。        邓林：桃林。
6、请同学翻译课文。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就在半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
7、思考：全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
学生合作、交流，
逐日——饮水——渴死
逐日——饮水——渴死——化作桃林
逐日——饮水——去大泽——渴死——化作桃林
8.背诵课文
四、合作、探究、交流学习
讨论：
1、你怎么看待夸父这一人物？现在人们常以“夸父逐日”比喻什么？
表面看来，夸父追日的行为是以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
夸父是一个古代神话英雄，他有理想、有抱负，不怕困难，勇于探索；他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，有牺牲精神。
因此，夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
讨论：
2、你如何理解这则神话的主题？
通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
3、从夸父这个人物身上，我们能得到什么启示？
树立远大的理想，为了理想不畏艰难，不懈努力。
五、拓展延伸
1.编写神话
随着地球坏境破坏的日益严重，自然灾害的发生也越来越频繁，想象一下让传说中的神来帮助人类保护地球，解救人类。以此为内容创作一篇神话故事。
2.说一说现代生活中的夸父形象。
六、课堂小结
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于和太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话对后世影响很大，现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

板书设计
夸父逐日
                                《山海经》
夸父逐日————有宏大志向
敢于追求   不怕牺牲    甘为人类造福