《散步》教学设计44--手机版

《散步》教学设计
永乐中学  刘忠科
教学目标
1、整体感知，理解文章思想内容
2、品味富有表现力的语言
3、体会并学习尊老爱幼的传统美德
教学重难点：整体把握文章内容，体会欣赏本文语言的意境美，情感美，音韵美
教学过程：
一、激趣导入。
   有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯。她就是这样没有杂质，没有距离，更没有虚伪，尽是相同的血脉间彼此默默的关怀，这就是亲情。它就像春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里鲜活怀旧者那风干的记忆。今天就让我们一起走进重庆大学教授，作家莫怀戚的《散步》去感受那浓浓的亲情，暖暖的爱意。
二、初读课文感知内容
1、朗读课文，注意感情基调，语速，停顿，语气，重音
2、用一句话概括文章的主要内容
三、细读课文体悟情感
1课文技术散步的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？
2、文章通过这件事要表达什么？
3、文中哪些词句表现了这些思想？
4、教师引导理解文末一句话的含义。概括板书：衰老的生命、幼小的生命、成熟的生命，尊敬、爱护、使命、责任。
5、从文章里你感受到这一家人怎样的特征？板书：慈爱的母亲，孝顺的我，贤惠的妻子，天真可爱的儿子
四、精读课文，品味美点
1、散步这件小事，读来却饶有兴味为社么？
概括：真情美----浓浓的亲情，尊老爱幼的传统美德
      结构美----一波三折的情节
      语言美----意境美，对称美，哲思美
      写法美-----以小见大
2、引导学生重点品味语言美，写法美。
五、写法学习
本文写法特点：以小见大，意蕴深厚（大词小用）
              一波三折，引人入胜。（结构美）
    小结：一篇千字散文让我们受益匪浅。优美的语言，纯真的亲情，特别是尊老爱幼的美德更让人深思。这正如孟子所说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”其实赡养老人，尊重长者是人类共有的美德，欧洲文艺复兴时期英国哲学家培根也说过“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”让我们一起用行动传承这人类的美德。
课堂训练
六、真情表白
1、请以“爱”“亲情”为开头写一组对称的比喻句。
①亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，•••
②亲情是爸爸严厉的批评与责骂，•••
①爱如久旱后的一场甘霖，•••
②爱如沙漠中的一泓清泉，••••
2、5月12日是母亲节，请为我们的母亲送上最真挚的祝福
3、交流讨论：“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？
老师寄语：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
板书设计：
                            散步

                             母亲

                   尊                      敬
              我                                妻子
                  爱                         护

                              儿子