《从<客至>到“诗圣”杜甫的“朋友圈”》教学设计--手机版

《从<客至>到“诗圣”杜甫的“朋友圈”》教学设计

【课标要求】
杜甫其人其诗，被冠以“诗圣”“诗史”，他的诗风也有“沉郁顿挫”的定评，本课时要在杜诗《宾至》的基础上，以杜甫的“朋友圈”为统领，对杜甫写给朋友亲人的诗歌归类鉴赏，学会结合时代背景、生活圈子分析杜诗的情感、主旨、手法。
【学情分析】
学生学习《客至》，乃至很多首杜甫诗歌之后，其实难以对杜甫及其作品进行一个归类鉴赏，或者说综合分析，在此，进行本课时的学习，就是为了给学生一个综合分类学习的借鉴。
【教学目标】
1、按照杜甫生平梳理他的创作时段，选代表诗作，首先读懂诗歌，
理解字词句子；
2、其次，结合背景、生活圈子，理解诗歌的情感思想，增进对杜甫生平、个性的了解；
3、分析领悟杜诗表现手法和基本风格，增进对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解，感受杜甫诗歌现实主义的风格。
4、专题学习探讨尝试，引导学生走上探讨之路。
【教学重难点】
重点：对杜甫的每一首诗歌进行鉴赏。
难点：分类、综合鉴赏。
【教学方法】
结合诗人创作时段，由浅入深，情感和方法的迁移。
【教学手段】
多媒体、小组分析讨论，教师引导。
【教学过程】