苏教版“写人记事” 的记叙文--手机版

教学目标：
1 、通过训练，让学生进一步学会 \' 写人记事 \' 的记叙文的写法；
2 、启发引导学生在 \' 写人记事 \' 中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。
教学重点：交代清楚记叙的要素。
教学难点：详略得当，突出中心思想。
教具：胶片。
课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。
教学过程：
一、创设作文情境，让学生产生一种 \' 内驱力 \' 。可尝试用下列的方法去激发。（ 8` ）
　　▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。

二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。（ 20` ）
　　教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
　　▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
　　▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
　　▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
　　▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会 \' 要素 \'
　　在文章中的体现和运用。（ 15` ）
　　然后教师明确：
　　事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛
　　事情的发展 -- 各人谈及自己的 \' 所爱 \'
　　事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样

四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ）
　　1 ．我的小伙伴。
　　2 ．童年的一件趣事。
　　3 ．上中学后遇到的一件事。
　　4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。
　　体育课前，王勇同学没做准备活动就 \' 跳山羊 \' ，结果把脚给崴了。
　　5 ．逛集市或花市。

作文要求：
　　①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。
　　②中心突出。
　　③字数不少于 500 字。
　　④书写工整。
　　
附 1 ：说课精要：
　　本次作文训练的重点就是 \' 交代清楚记叙要素 \' 。由于学生从开始接触写作以来就是 \' 写话 \' ，也往往就是 \' 小小记叙文 \' ，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道 \' 什么是记叙的要求 \' ，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会 \' 交代清楚记叙要素 \' 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。

附 2 ：板书设计：
　　写人记事要交代清楚记叙素
　　人物
　　时间
　　地点详略得当，突出中心
　　事情的起因
　　事情的经过主要内容
　　事情的结果