同步训练
共提供9道题。1－3题是基础知识性为主的训练；4－5题以课文为材料命题训练；6－9题以课外材料命题，题型多样，有适合平时训练，也有高考例题，供同学们研究。
训练题
1．给加粗的字注音、释义。
（1）纶巾（ ）
（2）惊涛（ ）
（3）无觅（ ）
（4）酹江月（ ）
（5）狼居胥（ ）
（6）巷陌（ ）
（7）佛狸祠（ ）
（8）舞榭（ ）
（9）樯橹（ ）
（10）故垒（ ）
（11）暮霭（ ）
（12）沈沈（ ）
（13）夜雪初霁（ ）
（14）自胡马窥江去后（ ）
（15）余怀怆然（ ）
2．判断题。
（1）词兴起于隋唐而盛于赵宋。据说隋朝开凿汴河即创作“水调歌”，所谓“水调歌头”就是其“序歌”。
（ ）
（2）世上留存的最早的文人创作的词要推李白的《菩萨蛮》和《忆秦娥》。
（ ）
（3）就广义而言，词也属诗的范畴。词的别称很多，有称为“乐府”的，如白乐天的新乐府；有称为“长短句”的，如辛弃疾的《稼轩长短句》；也有称为“诗余”的。
（ ）
（4）词有词牌和题目，例如《蝶恋花·答李淑一》，“蝶恋花”就是词牌，答“李淑一”则是题目。
（ ）
（5）每首词的字数多少不等。五十八字以内的为“小令”，五十九字至九十字之间的为“中调”，九十一字（含九十一字）以上的为“长调”。《念奴娇》正好一百字，故又称之为“百字令”。
（ ）
（6）按词的段落多少可分为单调、双调等。“双调”分“上下片”，也可称“上下阙”。
（ ）
（7）宋代豪放派词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派词人有柳永、李清照、姜夔等。
（ ）
（8）苏东坡所游的赤壁，在黄冈城外的赤鼻矶，是当年赤壁之战的古战场。
（ ）
（9）《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永离开汴京，与情人话别时写的。上阙写临别留恋难舍的情景，下阙写想象中的别后秋江伤离的场面。作者善于捕捉物候的变化来点染离情别绪，写得凄楚动人。
（ ）
（10）《扬州幔·淮左名都》是姜夔的自度曲。词的上阕写扬州惨遭金兵破坏后的一片荒凉景象，以“黍离之悲”表示作者对国家昔盛会衰的痛惜伤感之情。下阙写联想，词人想到杜郎俊赏及其佳句，以往昔扬州的繁盛，衬今日扬州的萧条。
（ ）
3．正确理解有关句子的意思。
（1）“羽扇纶巾”
[ ]
A．这里指的是周瑜和诸葛亮
B．这里指的是周瑜
C．这里指的是诸葛亮
D．这里指的是陆逊
（2）故国神游，多情应笑我，早生华发。
[ ]
A．我（苏轼）神游于旧地（古战场），应笑我自己多情善感，头发早变白了。
B．周瑜神游故国，应笑苏轼多情善感，头发早变白了。
C．我神游于故国，多情的人笑我早生白头发。
D．周瑜神游于旧地（古战场），笑自己多情善感早生白发。
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
[ ]
A．敌人在佛狸祠下寻欢作乐，显示出侵略者的骄横。
B．宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，表示北伐的决心。
C．宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，呈现出因妥协换来的和平景象。（看到这个，怎不叫人痛心？）
4．阅读下面词句，完成问题
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
（1）对开头三句分析正确的一项是
[ ]
A．是虚写。“大江东去”，比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后积淀出历史人物。
B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人们的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河，从对自然伟力惊赞转到对历史英雄羡叹。
D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
（2）写景三句理解有错的一项是
[ ]
A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石视觉形象，还给人以撞击声。
C．“卷”字用拟人手法，展现浪涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。
D．一个“惊”字既写出涛之气势，更写出浪涛给人的感受。
（3）作者正面描写赤壁景象，起什么作用？
________________________________________________________
5．对李煜的《虞美人·春花秋月何时了》一词分析不当的一项是
[ ]
春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
A．“春花秋月”指春天、秋天，用美好的时光来反衬囚居生活的痛苦。
B．“小楼昨夜又东风”有两层意思：一层是明白写出的，昨夜春风起了，又是一个春天来了；另一层是写他夜中失眠，才有痛苦的抚今追昔，才能发出“故国不堪回首月明中”的哀叹。
C．“雕栏玉砌”泛指旧日南唐的宫殿。“只是朱颜改”是写它们的主人都改换了，表现了作者个人的相思之怨。
D．词的上片着重抒写了囚居生活的痛苦和对故国往事的思念。下片表达了一种失落的愁苦之情。通篇直抒胸臆，文字浅显清丽，音调和谐流畅，比喻巧妙含蓄。
6．阅读辛弃疾的词《西江月·夜行黄沙道中》，回答有关问题。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”
（1）这首词中运用使动用法的词语有：
________________________________________________
（2）找出这首词的韵脚。
________________________________________________
（3）解释下列加粗的词：
a．别枝
b．社林
c．忽见
（4）“七八个星天外，两三点雨山前。”这两句如何句读？省略了什么成分？运用了什么修辞手法？
________________________________________________
（5）这首词抒发了作者怎样的思想感情？
________________________________________________
（6）这首词的表现手法是：
[ ]
A．托物言志；
B．触景生情；
C．借景抒情，情景交融；
D．记叙说明。
（7）请将“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”译成现代汉语。
_______________________________________________
7．阅读毛主席的词《念奴娇·昆仑》回答问题。
横空出世，莽昆仑阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消融，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？
而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截。一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。
（1）将这首词与苏子瞻的《念奴娇·赤壁怀古》作比较阅读。
a．用韵：
b．句式：《念奴娇》词无论正格与别格，皆为一百字，故又称“百字令”。毛主席的《念奴娇·昆仑》是按“正格”填写的。苏轼的“大江东去”乃是“别格”。正格、别格的区别只是句式不同，句读不同。不同的有三处，请举例说明。
①
②
③
（2）解释加粗的词，且在括号内注音：
①莽（ ）昆仑：
②搅（ ）：
③遗（ ）欧：
④周天：
⑤人或：
（3）在《念奴娇·昆仑》的末尾，始为“一截遗欧，一截赠美，一截留中国”，后来毛主席将“留中国”三字改为“还东国”。请问，这样改有什么好处？
________________________________________________
8．对李清照（如梦令）一词分析不当的一项是（1995年全国高考题）
[ ]
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残洒，试问卷帘人，
却道海棠依旧。知否？知否，应是绿肥红瘦。
A．“不消”表面指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B．“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
9．阅读下面两首词完成（1）－（2）题
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
望江南
李煜
闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘，忙杀看花人。
（1）对这两首词的字句的解说，不恰当的一项是
[ ]
A．白词中的“风景旧曾谙”的“谙”，说明江南春景之好，不是听人说的，而是亲身感受到的。
B．李词中“南国正芳春”的“芳”写出了春天的特点。使人如见百媚千娇的花容，如闻馥郁的花香。
C．两首词中的“绿”，都是既写水色，亦状春色，与红日、红花互相映衬，把江南春景渲染得妩媚动人。
D．两首词都表现了对春景的赞美之情，但结尾抒情方式不同，白词用反问句直抒胸臆，李词用叙述句间接抒情。
（2）对这两首词分析不当的一项
[ ]
A．白词开篇扣住“忆”字，先总提一笔，然后以“江”为中心，描写耀眼的红日，“白胜火”的江花，“绿如蓝”的江水。
B．李词从“闲梦”起笔，先概括描写，后用白描手法勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和观赏群芳的“看花人”。
C．两首词写景如画，景中含情，但写的都不是眼前实景：白词是“忆”中之景，李词是“梦”中之景。
参考答案
1．（1）gu1n，古代配有青丝带的头巾。
（2）ti1o，大的波浪。
（3）m@，寻找。
（4）l8i，把酒浇在地上，表示祭奠。
（5）x(，狼居胥，山名。
（6）m^，田间道路。这里指小的街巷。
（7）p@ l!，魏太武帝拓跋焘的小字。
（8）xi8，台上的房子。
（9）qi2ng l(，船上的桅杆、橹。这里借代曹操的水师。
（10）l7i，城堡。
（11）霭：3i，云气。
（12）沈沈：ch6n ch6n通“沉”，深沉。
（13）霁：j@雨雪停止，天晴。
（14）窥：ku9，暗中观望，等待机会。
（15）怆：chung，悲伤。
2．（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√
3．（1）B（2）A（3）C
4．（1）C（2）C（3）写赤壁雄奇惊骇之景，在于衬托当年古战场战斗之激烈，而这又为了衬托英雄人物。
5．C（不是主人变了）
6．（1）惊：使……惊。鸣：使……鸣。
（2）蝉、年、片；前、边、见 xi4n。
（3）a．别枝：斜出的树枝。 b．社林：土地庙里的树林。c．忽见：“见”通“现”。展现于眼前。
（4）“七八个星/（于）天外，两三点雨/（于）山前。省略了介词“于”。运用了对偶修辞。
（5）这首词抒发了作者对夏夜幽美景色的赞美之情，表露其悠然自得的心境。正因为词人怀才不遇、对现实不满，他才把自己的心绪寄托于自然景色。
（6）C
（7）译句：稻花飘香，一片蛙鸣，那蛙声也像在诉说丰收的年景。
7．（1）a．用韵：《念奴娇·昆仑》的韵脚八个：色、彻、鳖、说：雪、截、国、热。两首《念奴娇》押的是同部韵，词林正韵的第十八部韵——入声月屑部韵。b．句式：①“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻”（七六读d^u句）与“故垒西边，人道是三国周郎赤壁”（四九读句）十三个字的句读不同。②“不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截”（四五七六读句）与“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（五四四三六读句）二十二个字的句读不同。③“一截赠美，一截还东国”（四五读句）与“多情应笑我早生华发”（九言句）的句读不同。
（2）①莽，m3ng高大，无边无际。②搅：ji3o扰乱，搅拌。③遗：w8i赠送。④周：整个。⑤人或：有的人。
（3）这样改准确传神，其一，表现诗人的国际主义精神，“东国”包括日本、朝鲜等国，就不仅是中国了；第二，一个“还”字改用得好，比“留”字好。“还”，说明本来就应该给，诗人敢与天公评说，敢对昆仑评说，这是何等的英雄气概。
8．D（寓情于景）
9．（1）C（写水色、未写春色）（2）D（白词没有浓郁的民歌风味）