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《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教案2

作者:zhuzhaowandai
作者EMAIL:11111111111@yahoo.com

课   题
“误读”与“异读”
№1




知识

能力
了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因
帮助学生学会如何读准字音。
过程

方法
通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题
情感态度

价值观
培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
教学重点
古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学关键
帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
课 型
复习
教学方法
阅读启发
教 具
 
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
 
 
 
 
 
总结
 
练习
 
 
作业
以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入,让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。
1、问题:为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢?(1)“形声字”造成的误读。
(2)多音字造成的误读。
(3)方言造成的误读。
2、活动设计,对“症”下“药”:
 (1)、给下列词语注音:(见课件)
(2)、给下列多音字注音:(见课件)
3、问题:什么是异读字?它和多音字有什么区别?
4、问题:“异读字”产生的原因有哪些呢?(学生自读课文)
5、问题:异读现象更多地存在于文言文里,那么我们在学习文言文的时候,该如何读准字音呢?
课堂延伸
1、有趣的姓氏
2、解决课后的练习题。
导入
 
 
疏导
 
 
归纳
 
 
 
引导
 
 
 
 
 
布置
了解
 
 
 
识记
 
 
 
理解
 
巩固
 
 
 
 
 
完成




“误读”与“异读”
“误读”——不是这种读法
  “异读”——选择正确的读法
 
 
课后记事
 
培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。

 

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