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《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教学反思

《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教学反思


为了上好这节课,在对教材的处理和课件的制作上我费了不少的心思。我的整个教学流程是这样的:导入部分,我以著名相声演员师胜杰先生和赵保乐先生一起表演的一段相声《白字先生》视频导入,让学生们能在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。这一环节的导入,成功地引起了学生们的注意,也提起了学生们充分的学习兴趣,这也成为这节课最大的一个亮点。在学生自主学习这一环节,我设计了几个问题,目的是让学生通过自主学习,弄清造成“误读”和“异读”的原因,并找出解决的办法。为了更明确各个知识点,我还设置了一些字词来让学生读写。课堂检测环节,学生们都能很积极地去探究问题,自告奋勇地站起来说或者上黑板去写。

这一节课,我把知识性和趣味性高度地融合在一起,整一节课下来,学生们是笑声不断,看得出来他们的身心非常地愉悦,对我而言我是好长时间没上过这么舒畅的课了!

课堂内容较多,时间掌控不太好。这节公开课,我设置的内容较多,导致学生自主学习探究的时间不是很充分,最后的延伸环节,也因为时间的原因而变得有些仓促。也还有些不能完全放开,有些环节是可以让学生展开活动的,也因此而放弃;还有小部分平时不怎么学习的学生,在这节课中没有很好的顾及到。总的来说,通过这堂课,我有了更深的认识,对今后的课堂教学也有更好的促进作用。 

 

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