《骆驼寻宝记》学案--手机版

9.《骆驼寻宝记》学案

学习目标：
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、侧面烘托与正面描写相结合的写法。
3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

第一课时
学习目标：整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。掌握本课的生字词，引领学生体悟语言中的感染力。
一、课前预习
1、字词积累（注音）：
携手　        嫉妒　          嬉戏　         饶舌　        对峙　
温馨　       翡翠　         淙淙　         潺潺          鄙夷　
2、成语运用：
跃跃欲试　金光灿灿   大模大样    水泄不通   灰尘滚滚   恼羞成怒
兴致勃勃   踽踽独行   花团锦簇    水波粼粼　银光闪闪　安家落户
万紫千红　美丽富饶   高瞻远瞩　豁然开朗　养尊处优
上述成语中选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语：

二、走进作者：
陈伯吹（1906～1997），现代翻译家、中国儿童教育家、文艺理论家。江苏省宝山县（今属上海市）人。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》。本文体裁_   ____。
三、导学问题
同学们自由朗读课文，并思考以下问题：
1、在课文中画出用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，并体会这样写的好处。

2、除了骆驼外，还有那些动物加入了寻宝行列？他们都寻到了宝了吗？

2、本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？

3、结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。
大象：
金丝猴：
鸭子：
长颈鹿：
鹦鹉：
四、课后作业：
1、词语抄写
2、自选几种熟悉的动物，写一段话。要求形象地描述出该动物的特征。

第二课时
学习目标：理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
学习过程：
一、导学问题
1、骆驼是以什么样的形象出场的？

2、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？

3、骆驼寻到的宝是什么，寻宝的目的是什么？

4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？

5、结合写作背景探讨一下在本文中其他动物和骆驼各有什么深刻的现实含义？
其他动物：

骆驼：

6、这篇童话告诉我们什么道理？

二、拓展延伸：面对一个个走回头路的动物骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。

四、作业
完成《同步训练·第九课》
附：
写作背景：这篇童话创作于1982年，写得很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。