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《江城子·密州出猎》课堂教学实录

《江城子•密州出猎》课堂实录
李家巷中学 吴静
(教者注:我想让学生明白文化对人的一种影响力。)
师:今天这节课我们上苏轼的词《江城子 密州出猎》。请把书本打开。
师:我们先来回忆一下词的知识。“江城子”属于词的什么概念?还有“密州出猎”?
生:“江城子”是词牌名,“密州出猎”是这首词的题目。
师:很好。现在学习这首词。
师:在学习之前,老师还想向大家再介绍一下我们语文学习的一个方向性问题,比如我们读一篇文章,最后我们要达到的一个什么目的?读完了,是课文还是课文,还是希望把课文变成自己的东西?那么如何最后把文章变成自己的一部分甚至融化进我们的血液呢?老师今天以《江城子》的学习带大家学会寻找学语文的意义。
师:学课文的第一层:读文本。文本就是课文本身。读文本即会读课文,会朗读,比如这首词,你会读吗?自由自在地读读看。
学生自由朗读。
师:朗读中有对这首词一见钟情的吗?借助朗读把你的情意表达出来,可以吗?哪位同学特别喜欢它?
一生举手朗读(慷慨激昂,情致和谐)。读后全班鼓掌。
师:非常棒,老师和大家都感受到了你的情意。有时候,喜欢不喜欢就是这样一种感觉,喜欢读它。不过,他的朗读还有一些细节需要处理一下,知道是什么细节吗?
生指出朗读错误的字词并加以纠正。
师:那么现在如果我们要将朗读的境界升华一下,比如要记忆这些民族文化中最优秀的作品,我们又该怎么做呢?
生:我们要背出来。
师:非常正确。你能背吗?给大家3分钟时间,尝试背诵,看谁厉害。
生大声背诵。
师:谁试试背诵?
一生背诵。较流利。
师:能背诵得像朗读吗?用背诵来表达情感。




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