《白杨礼赞》导学设计--手机版

1、《白杨礼赞》导学设计
第1课时
【导学目标】
1、学习字词，理解象征的写法。
2、理解本文的抒情线索，理清结构。
3、理解直抒胸臆的语言特点。
【导学重点】
理解象征的写法。
【导学难点】
理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路
一、导入新课（1分钟）
     1、播放《小白杨》歌曲，由此导入新课。
2、本世纪30年代，日本帝国主义大举入侵中国，1937年，伟大的抗日战争开始。作家茅盾曾在革命圣地延安生活了半年左右，对根据地有着深刻的了解，在回重庆后不久，饱含激情写了《白杨礼赞》这篇文章，借白杨作象征，纵情讴歌了中国共产党领导下的根据地广大抗日军民。
二、揭示学习目标（1分钟）
  （课题与目标在课前写在黑板上，请同学们大声朗读一遍，明确本节课的学习目标）
三、基础知识自学与交流
   （一）作者及背景简介（点一名同学阅读“知识链接”，同学们画出重点，重点知识点要读和背。3分钟）
【知识链接】
《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、