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《只有一个地球》实践活动案例

只有一个地球

——语文实践活动案例

【目的要求】

1、结合《只有一个地球》一文的学习,从不同的侧面设计环保宣传标语、宣传画,加深对课文的理解。

2、通过设计环保宣传标语和宣传画,提高学生的环保意识,增强学生的环保责任感。

【活动准备】

1、学生每人准备8开铅画纸两张(一张备用),彩色水彩笔一套。

2、老师准备一张地球的全景图,以及一组环境遭受污染的图片(如没有现成图片也可以自己拍摄)。

3、一台视频展示台。

4、两张宣传用黑板。

【活动时间】

用时40分钟,学完《只有一个地球》全文后开展本活动。

【活动过程】

 

一、谈话,图片导入。

1、出示地球全景图,谈话

同学们,这就是我们赖以生存的唯一的“绿色家园”,这个蕴育地球丰富多采的生命的摇篮,这个人类慈爱的母亲,她是多么美丽啊!

然而,人类的贪婪、无知和短视正日益侵蚀着地球美丽的肌体,请看--(出示一组环境遭受污染的图片)大片的森林被滥砍滥代,昔日的大片青山变成荒山秃岭。夏日雨季来临,造成山体滑坡、山洪暴发。冬天,尘土飞扬,风沙肆虐。大片的江河湖泊正遭受着日益严重的生活污染、工业污染和化学污染,昔日风景秀丽的湖光山色,如今草木不生、污水横流,到处臭气熏天,就连远离从类居住地的海洋也难逃厄远。每年夏天,大面积的赤潮暴发,造成大量的海洋生物死亡。

2、激情,揭示活动内容

(1)激情

我们只有一个地球,同学们,你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗?你们想为保护地球、保护我们的生存环境出一份力吗?

(2)今天,我们就用自己的实际行动,用自己的一双小手为保护地球,保护环境这种全人类的大事出一份力,号召大家一起来保护地球,保护环境这种全人类的大事出一份力,号召大家一起来保护地球、保护环境,珍爱我们的“绿色家园”。

板:设计环保宣传标语、宣传画

二、设计环保宣传标语、宣传画。

1、指出设计要求和设计步骤

同学们可选择环保中你最关注的某一方面的问题,如保护大气、保护河流、保护野生动手等,先设计出一句宣传标语,再根据自己的宣传标语,画一幅环保宣传画。

2、学生确定自己宣传的内容

3、同学相互讨论,反复推敲修改自己的宣传标语

4、全班交流各自的宣传标语,并提出改进意见

5、学生根据自己的宣传标语,构思宣传画

6、同桌相互交流、讨论

7、学生完成宣传画,教师巡视指导

三、展示宣传标语及宣传画,学生谈自己的构思及希望。

1、展示宣传标语、宣传画,相互谈、指名谈自己的构思及希望

2、宣传画展览

各人把自己的宣传画贴在事先准备好的宣传黑板上。

四、全课总结。

同学们,学习了《只有一个地球》一文,我们知道了保护环境、爱护地球的重要意义。今天,我们又动手制作了宣传画,希望同学们从今天开始,从自己做起,从身边的小事做起,做爱护环境的小主人,做宣传环保的小天使,让我们居住的地球天更蓝、山更青、水更绿!

 

【点评】

《只有一个地球》一文以浅显明了的语言、通俗易懂的说理方法层层深入地阐述了“只有一个地球”这一论断。文章先说明了我们拥有怎样一个地球--很小、资源十分有限而又不断遭受破坏的地球,接着进一步深入地说明了这样的地球只有一个--到目前为止,宇宙空间里能够供人类居住的星球只有地球一个,即使科技发展到一定程度,人类能移居到别的星球上,也不能解决全人类居住的问题。最后作者不无感慨地向小读者们发出“爱护地球”的呼吁。

读了这篇课文,联系到目前环保领域的严峻形势,小读者受到了强烈的震撼是可想而知的,然而如何才能把未来地球主人--小读者心灵上的震撼变成他们的实际行动呢?如何让学生在活动中发展语言、提高语文能力呢?这节实践活动课的设计者可谓是匠心独运,他把课内与课外、动脑与动手、知与行、积累与运用巧妙地结合到一起,把活动的趣味性和思想性有机地结合到一起,真正地起到了寓教于乐、“润物细无声”的理想境界。

综观整个活动过程,设计者十分注重情感在学生自我教育中的重要作用,从教师激情到学生动情,从学生动情再到由情生行,整个活动以情为主线,一气呵成,无任何娇柔造作之嫌。在设计宣传标语的过程中,让学生运用已掌握的语文知识和积累的语言,表达热爱地球的美好心愿,真正实现在语文实践活动中丰富语言,形成能力。另外,设计者还十分注重发挥学生这一活动主体的作用,整个活动始终以学生自己活动为主,让学生在活动过程中受到教育,可以说学生既是活动的主体,又是教育的主体,还是受教育的主体。活动最后的展览设计是整个活动的“点睛”之笔。通过展览,让学生一方面体验成功的喜悦,不失活动之“趣”,另一方面又巧妙地把主题教育进一步升华,不失语文实践活动之“旨”,二者结合,真可谓珠联璧合、相得益彰。(方案设计、点评:杜成碗)

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