《心声》导学案5--手机版

15、《心声》导学案

学号：                 姓名：                  字迹：

【学习目标】

1、反复朗读课文，把握课文内容，能简要复述文中的故事。

2、理清文章故事情节，能正确划分文章结构层次。

3、认识文中的人物形象及作品的社会意义。

4、体会文中心理描写的特点及作用。

5、能正确理解“心声”的含义。

【学习重难点】

重点：认识文中的人物形象及作品的社会意义。

难点：体会文中心理描写的特点及作用。

【自学过程】

一、夯实基础

1、给下列加点字注音。

呵（     ）斥    棱（     ）角分明    契诃（    ）夫    恍（     ）惚（    ）

赵小桢（    ）   捻（    ）子    咕（    ）噜（    ）   嘟（    ）囔（        ）

蜷（     ）缩     嗤（     ）簪（     ）子      发窘（       ）   抽噎（     ）

抽泣（     ）   祷（      ）告     窸（    ）窣（    ）

将自己掌握不好的生字词巩固3－5遍。

2、有关作者的常识。

3、关于小说的文学常识。

二、阅读理解

（一）整体把握，理清思路

4、快速浏览课文，小说以什么为顺序？讲述了一个什么故事？请用一句简洁的话加以概括。

5、理清文章写作的顺序，用简洁的文字概括课文的情节。

（二）分析人物形象

6、李京京为什么那么喜欢、那么主动的要求朗读《凡卡》？

7、李京是如何想、如何去做的？

8、你认为李京京是一个看样的孩子？

9、你对文中的程老师在公开课上的做法有什么看法？你认为程老师是一个怎样的人？

（三）归纳文章的主旨

10、这篇小说题为“心声”，“心声”在文中的含义是什么？

11、有人认为“心声”还可以指作者的心声，回忆全文，你认为作者的“心声”是什么呢？

（四）感受文章的写作技巧

12、指出下列句子运用的描写方法。

⑴程老师的个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗黑粗黑的，嘴角棱角分明，模样有点像男孩子。（          ）

⑵回家的路上，路过一片小树林子。树林子静悄悄的，远远近近都不见行人。（        ）

⑶他真想站起来。可是，如果举了手，老师会喊他吗？课后赵小桢会嘲笑他吗？（        ）

⑷“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”（        ）

⑸京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举起了手。          （        ）

13、品读下面的语句，揣摩京京的心理，用简洁的语言写出京京的心里话。

⑴京京在座位上不安地扭动身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。

⑵京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追上来。京京心里痒痒的，忍不住又折回来，趴在教室的窗户外面听。

⑶他咬紧了嘴唇，郑重的举起右手，眼睛一眨不眨的望着程老师。

三、拓展延伸（选做题）：

省略号的作用主要有：①表示内容的省略；②表示说话的断续；③表示思维的跳跃。指出下列句子中省略号的作用。

14、他写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只剩下您一个人是我的亲人了……”（            ）

15、爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有一个财主，雇了两个兄弟在家当长工……”（            ）

16、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”（          ）