《伶官传序》教案（含教学反思）--手机版

《伶官传序》教案

王扬

教学目标

1理解并积累重要文言实词。

2把握文章的整体脉络和结构特点。

3理解作者寄寓的思想情感。

教学重点

把握文章的整体脉络和结构特点。

教学难点

深刻理解文章的思想情感。

教学设计

先让学生整体感知并把握文章的行文脉络和结构特点，然后以诵读带动问题，使学生理解文章的思想情感。最后结合《水浒传》对文章的主题拓展深化。

课时：1课时

教学过程

一、导入

二、作者简介。

三、解题

四、复习检测重点词语、句子的翻译。

五、整体感知

     诵读第一段，思考问题：全文是按照怎样的结构形式展开的？

六、研读第二段。

七、研读第三、四段。

八、作业：

1.     完成本节课相关导学案。

2.     背诵课文最后两段。

教后反思：

本次《伶官传序》的讲课是我对诵读课的一次初步尝试，也算一次对自己小小的突破。以往处理这篇文言文时，总是我讲得太多，学生读的太少，对课文结构分析过于复杂，人为的造成学生理解上的障碍。

本次授课，在教学设计上突出以学生诵读为主，以诵读带动课文思想内容的理解，作者情感的把握。本次授课，学生诵读的比较充分，诵读的形式也做到了多样化。学生的诵读很好带动了教学目标的达成。在对课文结构的处理上，不做过多的纠缠，概而言之，这样也给学生留下了清晰的印象。对文章主题的处理，我联系《水浒传》中“花石纲”的故事进行拓展深化，也很好地激发了学生的兴趣。

遗憾也有很多。在学生“写”的方面，没有涉及到，是一种缺失。其次，如果时间允许，还可以引导学生自主提出一些自己感兴趣的问题。最后，课文的详略安排、文章材料的取舍，都是值得探究的问题，然而都没有涉及到，也是一种缺失。