语文教学中学生自主、合作、探究学习方式的尝试--手机版

语文教学中学生自主、合作、探究学习方式的尝试

天津市蓟县第四中学陈会云

课程改革是势在必行的，面对新课改，我们做教师的也曾茫然不知所措：新课改的课到底该怎么上?教师们都在摸索和尝试。如今经过一年的教学实践，新课程的理念已渐渐深入每个教师的心中。我作为一名语文教师也积极参与、大胆实践，对《语文新课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式进行了尝试。现具体阐述如下：
一、背景
新颁布的《语文课程标准》明确指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，这就要求改变学生传统的学习方式。
要改变学习方式，变被动接受学习为主动的合作探究学习是课程改革的重点，其目的是让学生学会学习。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”，因而自主学习是实现学生学习方式转变的基础。学生经过自主学习就会产生疑惑，有了疑惑不能独自解决，于是就有了交流合作的必要；学生可以通过合作交流来切磋学问、共同完成学习任务，因此合作与交流是实现有效学习的重要方式。学生通过探究质疑问难，深入分析研究，因此探究学习是改变