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初中语文同高中语文的几点不同

    初高中语文究竟有哪些不同呢?我们来从两阶段的指挥棒中高考试卷中可以发现端倪。
 
  1.诗文名句的默写,从中考的15下降到高考的3。在识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究这ABCDEF六种能力中,识记能力不是主要考察的能力了。平时的学习中,需要记忆性的东西大为减少,需要理解分析的东西越来越多啦。所以,那些下功夫\\\贝多芬\\\们就会有英雄无用武之地的失落了。
 
  2.语基学习退居次要,阅读理解加强了。表现在考试中,就是中考的语基比分为15下降到了不足10,并且考察的难度系数都在本考点中趋高。比如,同是辨析六大病句类型,中考多侧重为前三种,而高考多侧重为结构混乱、语意含混和逻辑毛病这后三种;同是成语运用,在通常使用的若干种干扰项设置方法中,都是属于很有难度的如适用对象、语言环境、语法毛病等;同是排序连贯考点,中考的待排句子有明显的时空特征或其它表达句子联系的语言标志。而高考的排序,则需要从逻辑思维上考虑。
 
  3.说明文的学习和考察,从关注文章本身的写作,如说明对象及其特点、说明顺序、说明方法、科学精神上,转向准确获取原文信息。考察的题型从简述变为选择题型,四个选择题分别是从逻辑形式概念、判断、论证、推理上来考察学生的逻辑思维能力。如第一题考察信息以\\\概念\\\形式出现时候,其定义解释正确否,第二题考察信息以\\\判断\\\形式出现的时候,判断的质发生了肯否、程度、范围、已然未然、或然确定等方面的变化。第三题是考察\\\论证\\\的过程符合理由充足率等没有。第四题考察信息以\\\推理\\\的形式表现出来,是看从文本信息推出来的新信息,符合逻辑规则否。
 
  4.文言文的学习难度和考察难度大幅增加。由小故事类渐变成正史的人物传记,由偏重故事向偏重于说理抒情。最令学生惶恐的是由课内变成考课外文言,那些依靠反复学习熟悉了课内文言的同学,如果没有形成真正的文言阅读能力,就会在陌生的大篇幅的文言面前,措手五无策。所以高中学习文言文,除了要熟记课内文言的实词句式等知识外,还需要形成文言语感,学会\\\推断\\\实词的能力,掌握更多的历史典故,读懂更多的陌生文本。
 
  5.增加了古典诗歌鉴赏。诗歌的语言不仅不是现代汉语,就是与古代文言文也是有极大的不同的。诗歌是语言之花,诗歌语言的凝练和省略,\\\诗无达诂\\\的特点,叙事跳跃、语意含蓄的特点,会让刚刚接触它的人一头雾水,不知所云。有些地方如广州中考就有诗歌鉴赏,但是也是比较常见的简单的诗歌。而大部分地方比如深圳,中考就不敢触摸诗歌鉴赏。到高中诗歌鉴赏则是全国普遍都有的保留题目,这对于中考没有设置诗歌鉴赏考点的地方来说,问题尤为严重。因为既没有设置考点,所以平时的教学中,也就是让学生背诵名句而已,对于诗歌语意和含义,就没有顾及。这样的学生到高中,诗歌就成了梦魇。
 
  6.大阅读散文,从篇幅到难度都增加了。从简短的故事性强的作品,变成思想性很强的文章,考题从中考的再现文章内容,变成了侧重思辨鉴赏评价文章的思想和艺术特点。
 
  7.作文变化最大。分值加大到60,今年有的省加大到70分。文体虽然不要求,但是,题目已经是不大适合记述文了,基本上是议论文当家了。今年某省直接要求写成议论文。作文的内容,从初中的再现生活,变为评价生活了;所以侧重需要一定的思辨能力,而不是原来侧重需要的叙事描写能力。我们学生要关注人生,关注社会,关注生活,并且积极思考;同时大量阅读那些严肃思考社会的刊物,而不是学习凤姐,永远在看《幸福》《故事会》这些书刊。
 
  总之,上面七点所表明的背诵降分,语基加难,说明文改变考察能力的方向,文言文考课外,增加诗歌鉴赏,作文从在再现生活的记述文,变成了思考生活的议论文当家:这些就是中高考所反映出来的初高中语文的不同。
 
  成熟起来,有思想,有理想,这是我们适应高考语文学习的基础。

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