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从学到思从知到智──中职语文课堂教学的智能创新模式

 
人类的物质文化在过去的200年中发生的变化远甚于前5000年。这一伟大的变革都源自科学革命和工业革命。
而精神文化是人类在从事物质文化基础生产上产生的一种人类所特有的意识形态,它是人类各种意识观念形态的集合。精神文化的优越性在于一是具人类文化基因的继承性,还有在实践当中可以不断丰富完善的待完成性。这也是人类文化精神不断推进物质文化的内在动力。
中职语文课堂教学如何提高效率,如何提高抬头率,如何充分调动中职学生学习语文的积极性,这是一个系统性的尝试过程。以下是在新智趣思诸方面的思考和探索。

一、创新模式之一,学会思考培养中职学生的思维能力

“学而不思则罔,思而不学则殆”。这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考,就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来,才能学到切实有用的知识,否则就会收效甚微。
而中职语文课堂教学的现状是:职高语文课堂往往出现两种极端:要么学生对上课内容不感兴趣而齐刷刷地趴下或者自娱自乐———睡觉、看课外书、听音乐;要么兴奋过度,课堂上一片嘈杂,教师声嘶力竭,学生依旧喧哗。要改变这种现状,关键是要把中职语文课堂教学的效果转化为中职学生内在的核心素养。
要学会思考,应有一条思路。对语文教学贯穿始终的是:从具体形象到概括抽象,再从概括抽象到具体形象。语言也好,文字也吧,都遵循着这条规律。
要学会思考,应学会万变不离其宗,以不变应万变。如对小说戏剧的人物命运的认识,就要从规律出发来分析。马克思说过:“存在决定意识。”①意识决定态度,态度决定行为,行为决定习惯,习惯养成性格,性格决定命运,命运分为悲喜。也叫态度决定一切,细节决定成败。
要学会思考,应认识人生的两种态度。一是积极主动乐观上进。二是消极被动悲观下流。俗话说:水往低处流,人往高处走。




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