《故都的秋》教案12--手机版

教材分析
1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本篇课文位于高一语文必修二的第一单元写景抒情散文中的第二课，课标要求学生在阅读时力求展开想象的翅膀，身临其境地感受作者心灵的脉动，提升审美境界。对文中的精彩语段进行圈点批注，写下心得，增强对散文的鉴赏能力。在第一课《荷塘月色》中，学生已经对情景交融以及全文围绕而展开的文眼有了一定的了解，对于二十世纪二十至四十年代的时代背景也有了一定的了解。
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）。通过学习本篇课文，让学生深入感受在二十世纪三、四十年代白色恐怖统治下的文人悲苦凄凉的内心世界，以及深沉的爱国主义，由此而生发出学生对于现今时代的感恩和爱国熏陶。
学情分析
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。所任教班级为年级中的普通班，但学生整体素质相对较高，初中基础较好，作业完成率很好，质量也较高。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。对于一些基础的背景材料学生已有了基本的分析能力，能利用预习的机会对作者及相关时代背景进行了解；但通过对相关景物描写以及文中关键字词的把握来感受作者的情感体验，这方面略显欠缺。希望通过这节课文的学习引导他们形成通过文本中的景物描写以及相应修饰词的使用来分析作者情感的习惯。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。由于身处环境不同，学生难以切身体会作者郁达夫对于秋生出“悲凉”之情的感受。