在语文教学中如何落实有效性的小组合作学习--手机版

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在语文教学中如何落实有效性的小组合作学习
《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率，拓展学生情感交流的重要渠道，是推进主体学习的有效方式。
语文教学活动不仅仅是为了传授语文知识、更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。有效的小组合作学习是实现这一目标的重要途径。在语文课堂教学中怎样地开展有效的小组合作学习活动，根据学生和语文特点，结合自己的教学实践，采用任务学习法指导学生进行合作学习。任务学习法就是以学习任务为中心，将任务落实到小组，小组成员既分工又合作，并把完成任务的情况记入小组集体成绩。这种学习活动与语文课堂教学中的任务型教学紧密联系。根据教学内容安排在课前、课中、课后进行。
1．课前小组合作学习
这种活动可以是预习课文，查阅工具书；也可以是思考问题和提出质疑。这与一般的课前的预习不同的是，教师经常提出一些富有挑战性的学习要求，可以让学生独立预习找出学习难点，然后在学习小组内讨论，小组成员之间互帮互学，如学习《生命的林子》时，可以围绕“一颗可能成为栋梁的大树为什么不能远离森林？一个想要成才的人为什么不能远离社会这个群体”这个问题展开讨论；也可以在布置预习时要求学生小组完成一些课前任务，比如，预习《一本男孩子必读的书》时，让小组成员搜集《鲁滨逊漂流记》这本书在小组内进行介绍，还可以安排课前“三分钟的发言”活动，每次确定一个内容，让小组成员在组员准备的基础上进行加工。课堂上让同小组推选代表演讲，教师指定发言或学生自由发言等形式进行交流。这些教学活动既营造课前合作的氛围，又能激发学生的课堂兴趣。