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语文复习课教学设计

会员:sunnyzhu 友情提供

语文复习课

每到期末,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差。其实,语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现课标精神,培养学生的语文综合能力。我觉得要上好一堂语文复习课,应注意以下几点:
一、教师应做有心人,认真备课。
1课堂上,鼓励学生在语言实践中自己发现问题,自行查漏补缺,及时整理总结。
2复习课要有针对性,设计的练习有代表性和典型性。
3 引导学生明确知识间的内在联系,了解该复习内容与其在整个知识体系中的位置。
二、创设情境,激活课堂,保持学习兴趣。
1 开展每课一歌,绕口令等活动,说说演演,开发其非智力因素。
2。适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。
3、复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象,把更多的时间和空间还给学生,要实施“三、四、五”教学模式,让学生自己总结学习的方法。教师的任务在于“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时的引导和点拨等。
三、平和心态,培养学生自信心。
1 给予适当的鼓励和表扬,增强孩子们的自信心。
2 按学生的能力差异分层设计,选做一些针对性强的练习或学生自选较为薄弱的练习。
3机械性的、重复性的练习少做甚至不做。
四、复习类型方法的多样化,避免单一化。
在复习过程中,还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系,使之互相渗透,融为一体,三者兼顾,能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材,发掘课文中蕴含的训练因素,是复习“牵一发而动全身“, “以阅读为核心,融双基于一体”,这样才能大大提高课堂复习的效率。
总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
 

    
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