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优秀教师必知的课堂教学经验

优秀教师必知课堂铁律 

1. 常常使用自主学习、合作学习。


2. 合作学习要么不用,要用就舍得给学生较多的时间,而不只是形式。


3. 课堂防止“满堂讲”,当课堂的大多数时间成为教师与学生“一对一”或“一对几”的对话时,这往往意味着课堂变成了几个思维敏捷学生的战场,其他学生则往往成为观众或听众。


4. 当发现1/3的学生不注意时,就应该思考自己的教学设计或教学方式出了问题,想办法及时调整自己的教学思路或教学方式,而不仅仅是要求学生“注意听讲”;当不听的学生达到1/2时,就意味着自己的失败,应该毫不犹豫地停止现行的教学活动了,尽管你认为他非常重要!可以让学生自主思考、写作业、甚至看课外书!


5. 倾听的典范,专心地看着对方,除了用语言评价外,还要用点头、竖姆指、微笑等方式来表示欣赏。


6. 尽可能听完某一同学的完整的发言,特别是深入小组关注学生的小组学习时,你不仅仅是指导者,还是一位优秀的倾听者。


7. 教师不要过多重复自己的话,也要控制重复学生的话,过多的重复不仅不能起到强调的作用,反而会让学生分不清重点或注意力更不集中,同时也是对时间的浪费,甚至一节课只能讲半堂课的内容。如果需要强调,建议换一种方式:把他们写在黑板上。


8. 教师提问时,根据问题的开放程度,需要给出2---5秒的思考时间,如果没有这些时间,许多孩子根本来不及思考,就是能及时回答的学生,也往往因为没有深入思考而理解浮浅、缺少条理、不看本质……同样,学生间的回答也应该有3—5秒的等待时间。


9. 不轻易打断学生的发言,尽管这些学生回答出现了问题。


10. 不要与学生抢着回答问题……


11. 学生独立思考时,在自己没有要求的情况下,不要轻易去干涉,这也许是他突破问题最关键的时候,简单的帮助可能让学生丧失一次难得的成功体验,而让学生反感。


12. 个别的问题个别解决,不因部分学生的询问或错误而大声提醒全班同学,结果打乱其他学生的思维。


13. 教师应在学生都注意时才开始讲课。如果在一种混乱的状态下开始教学,实际上表明课堂没有开始就遇到麻烦了。


14. 不应因少数学生的问题而责怪或批评全班同学。不要使用不能实施的威胁语言,“快回家去吧”“再不好好学习就开除你”这些语言只会让学生产生教师“吹牛”“言而无信”等想法。


15. 与学生友好但不过分随便,否则学生也会以同样的方式与你交往,包括在你的课堂上。师生关系毕竟不是同伴关系。当然也不要将一些学生的亲近视为缺乏尊重。

    
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