《爬山虎的脚》教学设计2--手机版

41 爬山虎的脚

                                          卢湾区第二中心小学     李颖

                              关于教学设计
一教学目标
1 独立认识本课生字“占均匀漾柄蜗蛟”；积累词语“舒服  均匀  空隙  叶柄  蜗牛  蛟龙  痕迹”。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子
3学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

二教学重难点
1积累描写爬山虎叶子的句子。
2默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。

教学过程：
一谈话引入，揭示课题
1这是什么啊？（出示图片）（板书：爬山虎）
2这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字，是植物却又会“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。（板书：脚）来，一起来读读今天我们要学的课文题目。
二预习检查，深入研读
1课文你们已经预习了，谁能来说一说，爬山虎的脚是怎么样的？
2打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？
说明：通过预习，学生能对爬山虎的脚基本了解，但是说不清楚、说不完整，结合课本进行概括能力的训练。
（一）学习第三小节
1自己读读第三小节，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。
2谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？并完成填空。
仔细阅读后我知道了，爬山虎脚的——