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《爬山虎的脚》教学设计2

41 爬山虎的脚

                                          卢湾区第二中心小学     李颖

                              关于教学设计
一 教学目标
1 独立认识本课生字“占 均 匀 漾 柄 蜗 蛟”;积累词语“舒服  均匀  空隙  叶柄  蜗牛  蛟龙  痕迹”。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子,作用,并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子
3学习作者的观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

二 教学重难点
1积累描写爬山虎叶子的句子。
2默读了解爬山虎的脚的样子,作用,并能用自述的方法来介绍。

教学过程:
一谈话引入,揭示课题
1这是什么啊?(出示图片)(板书:爬山虎)
2这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字,是植物却又会“爬”,那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。(板书:脚)来,一起来读读今天我们要学的课文题目。
二预习检查,深入研读
1课文你们已经预习了,谁能来说一说,爬山虎的脚是怎么样的?
2打开课本,找找哪几节写了爬山虎的脚?
说明:通过预习,学生能对爬山虎的脚基本了解,但是说不清楚、说不完整,结合课本进行概括能力的训练。
(一)学习第三小节
1自己读读第三小节,用直线划出描写爬山虎的脚的句子。
2谁来读读划出的句子?其他同学思考:这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点?并完成填空。
仔细阅读后我知道了,爬山虎脚的——




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