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《爬山虎的脚》教案3


                 第一课时
  教学目标:
   1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
   3、了解爬山虎的特点,理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
  教学重点:通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
  教学难点:体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
  教学准备:爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时,怎样一脚一脚的向上爬)
  教学过程:

  一、激趣导入,板书课题。
    同学们,你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章:第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)
  二、交流资料,检查预习。
   1、集体交流课前布置搜集的资料:(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。
   2、检查生字词预习情况。
    (1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片,指读,开火车领读。(生字用红色标出)
    (2)指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”
   3、课文主要内容。
     师:课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)
   4、小结过渡:孩子们你们的预习非常充分到位,都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章,好吗?
  三、指读理解,读文精讲。
   1、指名按段读文,正音。
   2、想一想:本文是按照什么顺序叙述的?(预设:课文先介绍了爬山虎的叶子,再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)
   3、自读爬山虎的叶子那一段,体会爬山虎的叶子特点,抓重点子理解。
     例句:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。”
     叶子的特点;绿、整齐均匀;从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真,语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)
   4、指导朗读:读出绿得特点。
   5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”:
    (1)实物观察:爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”:一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致。
    (2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?
      (抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流,老师配以图示(课件出示)
       爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?
       对比学习:没触着墙……萎了,没有痕迹
       触着墙的……变成灰色,相当牢固
   6、从刚才的学习当中,你有什么体会?
    预设:知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。
    小结:观察不但要用心,还得细心和有耐心,这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
  四、指导朗读,回归整体
   1、文章语言生动优美,请你用心的、美美地读一读,体会爬山虎的特点。
   2、读了本课,你有什么收获?

                 第二课时
  教学目标:
   1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
   2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。
   3、积累语言并加以运用,使学生养成写观察日记的习惯。
  教学重难点:学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
  教学过程:

  导入:
    今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。
  检查字词掌握情况。
    听写:爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。
  给带点字选择正确读音。
    蛟(jiāo yiǎo)龙蜗(wuō wō )牛
    痕迹(ji jì)波(bō pō)纹
    爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)
  回忆课文的主要内容,进行学法指导。
   1、说说课文主要写了什么内容?(略)
   2、学法指导:抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行:
    A:先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解。
    B:然后一部分一部分认真地阅读,了解每部分的内容。
    C:再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容。
  积累语言,指导背诵。
   1、文章语言精炼生动,把你喜欢的句子画下来,多读几遍,并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。
   2、指导背诵:在理解课文内容和反复读的基础上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可让学生找出过渡句,“爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大的叶子”,帮助记忆前后的内容,进行背诵。再如:3、4自然段,要指导学生找出重点词语帮助记忆,然后熟读背诵。(可自背,同桌或小组合作背诵,检查)
  读写结合,练习仿写。
   1、用第一人称,说说写写“爬山虎脚的自述”
   2、布置学生观察一种动物或一种植物,把最有特点的部分写下来。
   3、指导书写观察日记。 

  附板书设计:
                       6 爬山虎的脚
             观察细致 位置:茎上
                  样子:形状:细丝,像触角
                  颜色:嫩红
             语言生动  爬:触~变~巴~拉~贴 像蛟龙的爪子
                  变化:没触墙:枯萎
                 触着墙:灰色牢固

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