比较阅读《窃读记》自学指导--手机版

比较阅读：《窃读记》自学指导
学习目标：
1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；
2、了解倒叙的作用；
3、提高品味语言、概括总结的能力；
4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。
一、了解作家作品
林海音原名林含英，小名英子，曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影。散文集《两地》、《作客美国》等。短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》；此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
二、熟记生字解词
撅（）踱（）诅咒（） 踉踉跄跄（）
三、课文学习
1、概括课文的主要内容。
2、说说本文的记叙顺序，并体会其作用。
3、贯穿全文的线索是什么？若把题目改为“偷读记”好吗？
4、你觉得文中的“我”是个怎样的女孩？
5、怎么理解“记住，你是吃饭长大的，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话。
四、提示总结
读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书等场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。