构建平台，激活思维——我对提高课堂教学有效性的几点感受--手机版

构建平台，激活思维

——我对提高课堂教学有效性的几点感受
董炳南
关键词：平台　兴趣文本质疑展示反思　
内容摘要：改进语文教学方法，其核心要从学生实际出发，了解学生实际需求，激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑，重视学法指导，搭建平台，张扬个性，让学生尽显风采。在教学中，教师要学会调控应变，善于总结，反思并努力重新建构，形成多种互动且开放的状态，教学的有效性就会大大提高。
正文：
作为一名长期在一线教学的语文教师，我常常以向45分钟要质量来勉励自己，鞭策自己，要在短短的45分钟内改进教学方法，让学生学到更多的知识，得到更多的收获是一件说起来容易，做起来难的事情，但也不能觉得难做就放弃，其核心在于要从教学实际出发，研究教学对象的需求，对多种方法进行合理的选择和灵活运用，由于语文教学带有明显的人文色彩，其教学过程不仅是读者和作者的闭合系统，而且是读者和环境、教师和学生的开放系统，从这个意义上说教学方法的改进，实际上就是构建平台，激发兴趣，鼓励质疑，重视学法指导，张扬个性，学会反思的过程。下面本人就以《孙权劝学》为例，就如何改进教学方法，提高教学的有效性，谈谈自己几点不成熟的感受。
一、构建问题平台，激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，一组有价值的问题所形成的问题链往往既能够诱发思维，激发求知欲，又能够为整篇课文教学建桥铺路，蓄势兴波。如我在执教《孙权劝学》一文时，我是这样设计的：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”提到《三国演义》中的曹操可谓家喻户晓，妇孺皆知，他曾经说过这