《大自然的语言》教学模式操作卡--手机版

恒安一中三卡教学模式操作卡
年级：八年级  班级：    班科目：语文   主备教师：褚丽蓉协作教师：全体教师
大自然的语言
★导学卡：
一、学习目标
1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
　　2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
课前自学
    1、本文的的题目是“大自然的语言”，那么文章说明的对象是什么？题目运用了什么修辞方法？有什么作用？
    2、把你课下搜集到的农谚写在下面。
二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）
一、基础知识：
　　1、  字词积累：（给加点的字注音）
　　衰草连天（   ）   连翘（   ）     纬度（   ）    销声匿迹（   ）
　　蓑衣（   ）      阻挠（    ）   忌讳（   ）    悄然无声（  ）　
2、走进作者：
　　竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
二、整体感知：
　　1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
　　（1）什么叫物候？什么叫物候学？

　　（2）物候观测对农业有什么重要意义？

　　（3）决定物候现象来临的因素有哪些？