《致橡树》高效课堂导学案--手机版

神木职教中心职高一年级（语文）高效课堂导学案
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审核：薛武春
本节课题《致橡树》
学习目标 1、感受含蓄朦胧的意象。
2、体悟诗人的价值观和爱情观。
3、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。
4、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
5、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚.
教学重点 1、理解含蓄朦胧的意象。
2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法
预习案——课前自主学习
介绍作者有关情况
      舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1976年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。
     《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。
     “朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70 年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
探究案——课中合作探究