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课题 《合欢树》 课型 新授 课时 2 |
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学习目标 1、学习本文选取典型事例刻画人物性格特点的写法 2、体会文中表现出来的母子深情，引导学生学会珍惜 3、把握本文朴实的文风中蕴藏着的深厚感情，以及所运用的象征手法 学习重点 把握文中塑造的母亲形象 学习难点 理解合欢树所包涵的情感和所具有的象征意义 | |||
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自学导航 1、收集作者史铁生的相关资料 史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在 北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”另外，余华的短篇小说《我的故事》与陈军的中篇小说《禹风》、苏童的短篇小说《棚车》（各三万元）获二等银奖。《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席。有条件的话阅读《秋天的怀念》和《我与地坛》 2、了解合欢树的基本特点 昼开夜合，称“合昏”，“合欢”，也叫夜合树适应性强，耐寒，对土壤要求不高生长快，但易自低处分枝，萌芽力欠佳. 3、给下列划线字注音 够呛 虔诚 热敷 炙晒 惊惶 侍弄 自我研讨 阅读课文整体感知 ①找出各段中表明时间变化的词 ②找出描写母亲的词句，并指出是从哪些方面进行描写的？ |
③深入把握，探讨关于母亲形象的两个细节问题 在“我”十岁和二十岁时，母亲两次提到我获奖的作文，态度有何不同？为什么？ ④思考母亲为何惊惶和担忧？ ⑤第六自然段中，为什么“我”不想回家？ ⑥感悟母亲的真谛，理解合欢树的涵义 母亲去世后，“我”两次去小院，没有看到合欢树，为什么？ ⑦文中对母亲都运用了什么描写？举例说明 5、请同学们为本文设计一个导入语 6、请同学们搜集一些写母爱的诗句 合作探究 ①既然怀念母亲，为什么不题为《母亲》而名为《合欢树》？ 既名为《合欢树》，为何前半篇只字不提？ ②为什么后半篇一再写到一个与“我”无关的孩子看到树？ | ||