妙用古诗，写评语————记七（1）班学期评语创新--手机版

    妙用古诗，写评语
                                       ————记七（1）班学期评语创新
                          广东省四会市下布学校   刘智勇
   【内容摘要】写学生期末评语，对引导学生未来成长，意义重大，有时，一句话影响人的一生，在当前“复制”泛滥的时代，很多班主任因偷懒，都会网上下载，这样，面对老师的快餐评语。学生和家长，也不屑一顾。因此，就失去了一个很好的教育契机，长期下去，形成学生对班主任工作的蔑视，影响教师的威信。与此相反。我在工作中，把简单问题复杂化，采用个性化、诗歌式的评语，切中学生的个性优点，和本学期的具体事件，凝练、传神、有趣、新颖，取得较好的效果。
   【关键词】诗歌个性化  评语
   【正文】中肯、积极的期末评语，是中学生茁壮成长的支点，冲锋向前的号角，人生航程的灯塔。也是教师与家长沟通的桥梁，彼此意见交汇的平台。要给每位学生写出各具特色、恰如其分、鼓舞激昂的学期总结性评语，需要教师长期深入了解每一位学生的具体情况，选择新颖的形式，抓住学期生活的质感，巧用评语的激励、启发功能，促进学生进一步发展。
可是，在信息化如此发达的现代社会，网络上中学生庸俗评语繁多，另外一方面，许多教师的文字功底较薄，怕写东西。在期末写评语的时候，教师都是在网上搜寻。有的教师按学生的好、中、差三类，在下载的评语中对号入座，只换名字不换内容，“复制、粘贴”成了教师工作的主旋律，一场本该体现学生思想特点总结的盛宴，变成一顿如同嚼蜡的快餐，那些所谓《中学生守则》的翻版，成了学生手册的“圣经”。有的只是隔靴搔痒、蜻蜓点水的“共同语言”。更有甚者，在复制上学期评语的基础上，再次“克隆”新学期的评语。这样的总结，不但得不到学生的认可，而且还会引起家长的鄙夷。贬低教师的工作价值，影响学生的成长。长此以往，会阻碍班主任工作的进步与拓展。
针对以上情况，我采用古体诗文的形式，作了一些新的尝试，取得较好的效果。
1、巧用姓名，立壮志
学生的姓名，本身就包含父辈的美好期待，健康的人生价值取向，希望他们不偏离人生的航道。有时，名字还暗含家族的精神气质和思想倾向。从本质上来说，和教师的教育目标是一致的，唯一不同的就是要老师给予更深、更详细的诠释。